ningutöö käiku. Selle efektiivsus määratakse palju treeneri pedagoogilise takti ja vais- tuga. Treeneri ülesanne ei ole mitte ainult õpetamise tulemuste väljaselgitamine, vaid ka kontroll protsessi enese üle. See on eriti keeruline, kuna teadmiste, oskuste ja vilu- muste omandamine ei ole võimalik noorsportlaste enesekontrollita, ilma kriitilise suh- tumiseta oma töö tulemustesse treeningutel ja võistlustel. 84 SPORDI ÜLDAINED I TASE ÕPETAMISE ISELOOM NB! Pedagoogilise mõjutamise resultatiivsus sõltub treeningusüsteemi tehnilis- Pedagoogilise taktikaliste võtete, teadmiste, oskuste ja vilumuste sisust, organisatsioonist ja mõjutamise re- metoodikast
Nagu igasuguse klassivälise kogemusega; kui tema hääles on vähe kaasavat motivatsiooni, kandvust või tajutavat huvi, järelkohtumise puhul, peab õpetaja käitumisprobleemide adresseerimisel või tagajärgede läheb vaja väga kannatlikku klassi, kes suudaks kogu tunni ilma kordarikkuva ja kõrvalise käi- kohaldamisel väljendama nii hoolimist ja muret kui ka autoriteeti. Kui õhus on ärevust, tumiseta paigal püsida. pinget või vaenulikkust, peaks paralleelselt sellise järelkohtumisega ilmnema ka tahe • Õpilased hindavad õpetaja autoriteeti kiiresti selle kaudu, kuidas nad tajuvad tema üldist suhet parandada ja taastada. käitumist
annaabi.ee 
