Seega võib öelda, et kõik sissejuhatavates tegevustes püstitatud eesmärgid saavutati. Töös pildiseeriate järjestamise ja sisu analüüsiga (6 tegevust) kujundati pildiseeriate järjestamise oskust, arvestades sündmuste ajalist ja põhjus-tagajärgseoseid. Eesmärgid: 1. Laps analüüsib teksti täiskasvanu küsimuste toel, tuues välja sündmuste ajalised ja põhjus-tagajärg seosed ning tegelaste tunded ja mõtted (kasutab propositsiooni- ja tuletamis-järeldamisstrateegiad). 2. Laps järjestab pildiseeriaid, arvestades sündmuste ajalist ja põhjus- tagajärg seoseid. 3. Laps oskab moodustada eesmärki- ja põhjust väljendavaid põimlausemalle. Sellel etapil pöörati enam tähelepanu tegelaste meeleolule, tegevuse kohale, ajale. Kuuldud jutustust analüüsiti sisutaastavatele ning tegelaste tundeid, mõtteid puudutavatele küsimustele vastates. Last suunati küsimustega pöörama jutustuses
eeltööna teadvustatakse lastele jutustuse keelelise vormistuse vahendeid, põhistruktuuri (algus, keskpaik, lõpp). Töö pildiseeriate järjestamise ja sisu analüüsiga 1. tegevus Teema: Poiss ja jänes. Eesmärk: Laps vastab teksti kohta esitatud küsimustele, arvestades sündmuste ajalisi ja põhjus- tagajärg seoseid (kasutab teksti mõistmisel propositsiooni- ja tuletamis-järeldamisstrateegiad) 2.Laps moodustab baaslausetest rindlauseid (disjunktiivne rinnastus), kasutades sidendit aga, toetudes rindlause noopskeemile. Vahendid: 5 pildist koosnev pildiseeria, tekst, rindlause noopskeem Aeg Tunnietapp Õpetaja tegevus Õpilase tegevus Märkused Kordav etapp Kas sa mäletad, mida me eelmine kord tegime?
annaabi.ee 
