hästi välja, mida annab järgmine kord natukene ümber kohandada. Küsimusi tekib mitmeid, mida nii õpetaja kui õpilane saavad koos arutada. Õppimist toetav hindamine peaks sisaldama põhjalikku informatsiooni kogumist õpilase taseme ja arengu kohta, selle informatsiooni analüüsi ning ka selle info kasutamist - tuleks analüüsida, kas oleks vaja läbi viia muudatusi õppeprotsessis. (Jürimäe & Kärner & Tiisvelt, 2014, 70.) Kuigi õpetaja ja õpilase vahel on pidev koostöö, on mõlemal ka eraldi oma ülesanded. Õpetaja üheks tegevuseks on teadvustamine, millisel tasemel õpilane on. Temal on toetav roll anda õpilasele teada, kuhu saab edasi pürgida ning edasi juba tulebki kujundava hindamise rolli ka õpilane. Tema aitab kaasa, püstitades õpetaja abiga endale eesmärgid, samas on õpilasest ka suur abi, kui ta oskab kirjeldada, milline on tema hetketase. Koos leitaksegi
muuseumis, Viimsi mõisas, Viimsi Spordihallis, Rohuneeme kalmistu kõrval oleval platsil ja Viimsi mõisa taga mäel, kus oleme koos noorte tantsijatega teinud toredaid suveetendusi. Lisaks on käidud paljudel festivalidel, tehtud koostööd Viimsi Muusikakooli, Ylivieska kooliga Soomest ja Maido Saare Noorte Tantsijate Suvelaagriga. Valdavalt muusikaliprojektide vedajateks on olnud püsiv tuumik: endine Viimsi Keskkooli direktor Leelo Tiisvelt projektijuhina, TPÜs näitejuhtimise lõpetanud huvijuht Külli Talmar lavastajana, mainekas tantsupedagoog Maido Saar koreograafina, kunstiõpetaja Kristel Värv kunstnikuna ja muusikaõpetaja Andrus Kalvet koormeistrina, Viimsi Huvikeskuse direktriss ItaRiina Pedanik lauluõpetajana ja Merike Hindreus, kes nüüdseks on üle võtnud kunstniku ja projektijuhi rasked ülesanded. Kõik need aastad on etendusi juhtinud
.......................................................5 g.Kaasavast haridusest ja sobitusrühmadest...............................................................................6 h.Muusikaline lisategevus erirühma lastele................................................................................6 i.Kuulmispuudega laps vajab õigel ajal abi.................................................................................7 j.Leelo Tiisvelt: erivajadusega laps tavaklassis? Jah, see on normaalne.....................................7 Loengumaterjalide lühikokkuvõtted...........................................................................................9 Õppefilmide ülevaated..............................................................................................................23 a.Kuulmispuudega lapsed.........................................................................................................23 b
annaabi.ee 
