Praktilisel töödel koolis annab võimalust õppida lahendada probleemid ja aitab igasugused probleemid lahendada kui on näha et õpilane ei saa hakkama iseseisvalt lahendada, aga kui probleemid on lahendadakse siis õpilane saab meeles hoida kust tulevad erinevad problemid ja kuidas need lahendatakse, need teadmised mis annab praktiliset tööd koolis aitab õpilasele tulevikus lahendama igasugused probleemid. Selle kõrval praktilisel tööl koolis ka antakse teoretilised teadmised mis on ka tähtis osa koolis kui ka tulevikul. 4.6. Praktikandi enesehinnang 7 Tallinna Polütehnikumi...............trükitehnoloogia................................................... ............. eriala , õpperühma ......TT-15T........... õpilane .........Jelizaveta Shornikova..................................................................
Eesmärgi täitmiseks on koostatud uurimisküsimused. Kursusetöö valmib lähtudes järgnevatest küsimustest: · Millised varad on varud? · Millised on varude arvestusmeetodid? · Millised on varude arvestussüsteemid? · Kuidas varusid inventeeritakse? Antud küsimustele vastuse leidmisel on kõige sobivam kasutada kvanitatiivset ehk deduktiivset uurimismeetodit, kuna tegemist on meetodiga, mis lähtub ,,üldiselt üksikutele" põhimõttest: saadakse teoretilised ehk n.ö üldised nõuded ja kontrollitakse neid nõudeid ettevõttes (n.ö üksik objekt). Kvantitatiivne uurimus tegeleb asjade ja nähtustega, mida ei mõõdeta või mida ei saa mõõta, oluline on hoopis kvaliteet, s.t omadused (tähendus, sisu, sarnasus, erinevus jne). Kvantitatiivsete andmete kasutamiseks on üsna sageli see, et kogutakse individuaalseid andmeid ja koondatatakse need, analüüsimaks organisatsioone.
annaabi.ee 
