Ometi on praktika näidanud, et väljast sõltumatud õpilased tulevad üldjuhul traditsioonilise õppimisega paremini toime kui väljast sõltuvad õpilased. 5. Milline psühholoogilise diferentseerimiseks kalduvusega õpilased on üldjuhul suhtlemisel empaatilisemad? Väljast sõltuvad inimesed. Nad on tundlikumad ümbritseva sotsiaalse konteksti ja oponentideks oleva isiku sisemaailma suhtes. Nad püüavad lähtuda enam oponendi kui iseenda tasutast või kontekstist, milles nad olukorda näevad. Seetõttu meeldivad väljast sõltuvad inimesed teistele enam, neid peetakse südamlikeks, taktitundelisteks ja tähelepanelikeks. 6. Millise testiga saab hinnata õpilaste kontseptuaalset tempot? Konseptuaalse tempo erinevused ilmnevad kõige selgemini ja on ka mõõdetavad J. Kagani jt väljatöötatud (1964) tuttavate kujundite vastete leidmise testiga
Võrgustiku tippudes e sõlmedes on eelkõige oluline info Konnotatiivne, afektiivne ja sotsiaalne tähendus Konnotatiivne tähendus - subjektiivsem ja viitab tähenduskogemusele, mida sõnade kasutamine tekitab konkreetses kõnelejas Afektiivne tähendus - seotud eelkõige kõneleja tunnete väljendamisega või tema suhtumise edasiandmisega Sotsiaalne tähendus - kõneleja hääl, aktsent, sõnavalik ja süntaktilissed konstruktsioonid võivad anda infot tema tasutast (nt kodukoht, haridus, sotsiaalne klass jne) TEKST JA DISKURSUS 52. Tekst ja diskursus. Tekst on keelekasutuse väljund. Tekst on keele kasutuse, mitte keele struktuuri üksus ja see on ka protsess, kus tähendus realiseerub. Diskursuse all mõeldakse tihti suulist suhtlust, laiemas tähenduses aga igasugust kontekstis esinevat teksti. Diskursuse mõiste kattub paljuski teksti mõistega. Suulise diskursuse all mõeldakse tavaliselt kahesuunalist vestlust
annaabi.ee 
