saavad tasustatud individuaalselt. Kollektiivse metoodika korral tasustatakse klassi üksnes siis kui kõik õpilased vastavad nõutud tasemele. (Krull, 2000) Tasustamine kodu kaasamisega ja raportkaardid Vanemate informeerimiseks õpilaste käitumiseks on sobilik kasutada kas päevaseid või nädalasi raportkaarte. Kokkuleppel vanematega määratakse lastele tasustamisviisid, mis aitavad positiivset käitumist alal hoida. Kodu kaasamisel tasustamisse on mõningad eelised teiste metoodikate ees. Esiteks on vanematel laste tasustamiseks suuremad võimalused kui koolil. Teiseks annab selle süsteemi rakendamine vanematele võimaluse olla kursis oma lapse hea ja pahategudega. Lisaks on see meetod hõlpsasti rakendatav ning kaasata võib kõik kooli töötajad, kes õpilasega kokku puutuvad. Õpilase käitumise paranemisel saab raportkaardi täitmise sagedust vähendada. (Krull, 2000) Õpilase ja õpetaja lepingud
Kui rakendatud KMMei anna mõne päeva jooksul tulemusi, peab õpetaja analüüsima ebaõnnestumise põhjusi ja leidma uue lahenduse. Tasustusel rajanevad õpilaste distsiplineerimise kompleksmetoodikad. Komplekseid käitumise modifitseerimise metoodilisi süsteeme kasutatakse nii üksikute õpilaste kui terve klassi distsiplineerimiseks. Nende alla liigituvad vanemate kaasamine õpilaste positiivse käitumise tasustamisse, arvestuse pidamine õpilaste üle ning lepingute sõlmimine üksikõpilaste või kogu klassiga. Vanemate kaasamine õpilaste eeskujuliku käitumise tasustamisse raportkaartide vahendusel muudab kooli ja kodu koostöö õpilaste kasvatamisel tunduvalt tõhusamaks. Süsteemi käivitamiseks tuleb lastevanematega kokku leppida õpilaste tasustamise korras koolis tehtud töö ja käitumise eest ning sisse seada vastav raportkaart lapsevanemate informeerimiseks. Selle metoodilise
annaabi.ee 
