seda, kuidas õpetaja temasse suhtub ja temaga käitub (Pittelkow, Jacob 2004: 180). Kuna andekat last köidavad teistsugused asjad, võib ta keelduda osalemast rühmatöödes. Või siis keskendub ta mõnele ülesandele ülemäära ja võtab enda kanda rohkem kui ta saavutada jõuab. Lapse ettejõudnud arusaamisvõime võib panna ta käituma nii, et ta näib ülbe ja väljakutsuv. Kui ta väljendab klassis oma paindlikke mõtteprotsesse, võidakse seda võtta kui vahelesegamist ning taktitut käitumist tavade ja traditsioonide suhtes. Tema võime tulla välja originaalsete ideede ja lahendustega võib sattuda vastuollu range korra ja normidest kinnipidamisega (kaasnev karistamine tekitab vastuhakku). Pole raske näha, kuidas vääritimõistmised tekivad, kui andeka lapse õpetaja pole saanud koolitust andekate õpetamise alal. Enamik neist negatiivsetest käitumisjoontest kaob kui, lapsel avaneb võimalus õppida talle sobiva programmi järgi
Süütemomenti määrav andur on välja- tuse järsust suurenemisest väheneb vool staatorimähises. poole generaatorit kinnitatud väike terassüdamikuga Seejuures tekkiva endainduktsiooni emj. tõttu suureneb mähis ja hooratta ühe magnetpooluse keeleke, mille ots aga järsult pinge. Kuna madalpingeahelaga rööbiti on lüli- ulatub hooratta pöia avasse. Türistoriplokk koosneb kon- tatud ka kondensaator, järgneb selle laadimisele kõrgsage- taktitut katkestust tagavast türistorist ja suure mahtuvu- duslik võnkumine nimetatud ahelas. Selle tagajärjel indut- sega kondensaatorist C (4 j^iF). seeritakse süütepooli sekundaarmähises kõrgepingevool Ränitüristor on tavalise lüliti omadustega pooljuhtseadis. Generaatorsüüte sisselülitamisel tuleb (vastupidiselt aku- Lülitamiseks tuleb tema tüürelektroodile anda positiivne süütele) süütelüliti kontaktid lahutada. Ekspluatatsioonis pinge
annaabi.ee 
