Kooliealisel ei ole enam vajalik teostada seesmisi stiimuleid ja soove konkreetsel tasemel, ta rakendab fantaasia selle ülesande jaoks. 168 Kooliea arenguväljakutsed Mängueas saavutatud motoorsed oskused arenevad võimsalt harjutamise abil. Laps elab liigutuslike oskuste tundlikkusperioodis. Ta õpib kergesti uusi liigutusi. Laps õpib paindlikkust, koordinatsioonivõimet, sulavust, esteetilisust, sisseelamist (ilmekust) ja nõudlikemaidki liigutustekombinatsioone. Laps harjutab liigutuslikke oskusi joostes, rattaga sõites, võimeldes, ronides, matkates ja mängides. Ta kogeb meeleldi oma võimeid ka võisteldes. Liigutuslikke oskusi õpitakse ka juhendatud kehalistes harrastustes. Need aastad on liigutuste põhitehnikate oluliseks õppimisetapiks.
Mootorrataste ja motorollerite raliseerimine leelislahusega (näiteks nõrk soodalahus), ekspluatatsioonis on peamiselt vaja järgmisi määrdeid: muidugi eeldusel, et see on varem valmis pandud. Neutra- solidool, laagrimääre, grafiitmääre ja tehniline vaseliin. liseerimisele peab järgnema hoolikas veega pesemine. Ohu Määrde margis tähendavad tähed järgmist: Y -- univer- vähendamiseks tuleb happega ümberkäimisel käsutada saalsust, T, C ja H -- sulavust (T -- rasksulav, C -- kesk- kaitseprille, kummipõlle ja -kindaid. mise sulavusega ja H -- kergsulav), c -- sünteetilist koos- Riietusesemed söövitab hape auklikuks või paneb nar- tist. Margis võivad esineda ka määrete muid olulisi oma- mendama. Oht on väiksem, kui kõhe pärast kokkupuudet pesta neid kohti vee ja seebiga. dusi märkivad tähed: B -- veekindel, A -- grafiiti sisaldav,
annaabi.ee 
