* Trikkide ja tehnikate teadmine, mis on vajalikud selle konkreetse testiga hakkama saamiseks * Spetsiifiliste oskuste harjutamise tase (eriti psühhomotoorsetes testides) * Antud hetke vaimne kalduvus või hoiak konkreetse testi suhtes Kehtivad konkreetsetele testi küsimustele: * inimmälu kõikumised ja isikupära * ennustamatud kõikumised tähelepanus või täpsuses, mis mõjutavad inimese üleüldist sooritustaset 5. Süstemaatilised tegurid, mis tulenevad testi läbiviimisest või hindamisest – o testimise tingimused: aja piirang, segajate puudumine, instruktsioonide selgus jne o testi läbiviija isiksuse, soo ja rassi interaktsioon testi tegija isiksuse, soo ja rassiga, mis võib aidata kaasa või takistada sooritust o ebausaldusväärsus või kallutatus hindamises või skoorimises 6. Muud juhuslikud vead –
Piiratud vastusega essee tüüpi testid seavad ranged nõuded vastustele, lastes loetleda, defineerida või põhjendada mitmesuguseid tõekspidamisi ja seisukohti. Avatud vastustega esseed annavad õpilastele suurema vabaduse vastuse vormi ja ulatuse valikul. õpilaste näidistööde mappe kasutatakse nii õpilaste üldise või ainealase kompetentsuse kui ka pikemaajalise arengu dünaamika väljaselgitamiseks. Näidistööde mappi võib koguda kõige erinevamaid õpilastesaavutusi või sooritustaset demonstreerivaid materjale nagu videosalvestusi, kirjandeid, kavandeid, aruandeid, fotosid jne. Näidistööde mappide kasutamise teeb koolides raskeks nende koostamise ja hindamise töömahukus ning keerukus. Ka näidistööde mappide hindamisel peab olema selge , mis eesmärgil ja milliste kriteeriumide alusel seda tehakse, ning täpsustatud hindamise tingimused ja olud., ainetestides kasutatakse valik- ja lühivastuselised testiküsimusi, valik vastuselisi sh sobitus
annaabi.ee 
