2012 2013 2014 2015 Eesti 10,3 9,7 11,4 11,2 Norra 14,8 13,7 11,7 10,2 Et oleks mugavam, tegin uue tabeli ja siit me näeme, et noorte protsent Norras hakkas langema ühe protsenti võrra alates 2012. aastast kuni 2015. aastani ja selline protsent enam ei suurenud. Eestis on teine situastioon. Eestis oli ainult 2013. aastast langus ja just järgmisel aastal protsent jälle suurenes. Väga hea, kui lahkunute noorte protsent vähendab iga aastaga. 8 9 Tööturg Mis puudutab tööhõive seisukohalt, üle 75% inimestest vanuses 15 kuni 64 Norras, saavad palgalist töökohta, üle OECD tööhõive keskmiselt 65%, ja üks kõrgemaid OECD. Mõned 77% meestest on palgatööga võrreldes 74% naistest
kujunema mingi uus funk, siis tuleb omandada vahendeid, et laps ei omanda lihtsalt kõike vaid selles järjekorras, mis on esmalt vajalik, Et kui midagi on vaja, siis selleks on vaja leida õige ,,tööriist", ehk siis mis tegevus soodustab uute keeleoskuste omandamist? Et kõne areng sõltub kognitiivsest arengust. Piaget ütles et tuleb intellekti ja siis tuleb kõne, nüüd teatakse, et need on omavahel seoses, üks müjutab teist, mitte, et intellekt mjutab kõne aint. Tegevusskeem , nt situastioon andmine kellelt kellele mida antakse. Kujultus nendest situdest peab olema baas, et kujuneksid lausemallid. ET jõuda keeruliste ütlusteni, on vaja neid kombineerida./muuta. Ehk lausete ühendamine, nt see toimus aias. Siis liidetakse laused. L. Võgotski. Loome algab motiivist, mille põhjal kujuneb mingi mõte, järgneb mõtte vahndamine tähendustega, mille põhjal valitakse sõnavormid. Ja siis nagu tähendus moodiusytab silla sõnade vahel. Et sõnatähendus areneb edasi
annaabi.ee 
