sisse laotavad ämbrid, geomeetrilise kujundid mida saab panna pesakesse. Juhendamisel laps tunnetab paremini ümbritsevat keskkonda: eristab, võrdleb, leiab sarnasusi värvi, sõrmi, suuruse (kuju) järgi. Kõigepealt etalonile, siis sõnale tuginedes suudab laps kahest esemest leida nõutavat värvi eseme jne. Samaaegselt areneb mälu. Laps mitte ei tunne ära vaid ka meenutab hetkel puudu olevat eset. Meenutused tekivad algselt mingi konkreetse situatsiooni raames. Näiteks nähes sangata kruusi ütleb laps: kukkus maha. Hiljem hakkavad meenutused tuginema sõnale. Näiteks lapsele öelda ,,lähme õue", hakkab laps riideid otsima. Teine eluaasta on tähtis etapp eneseteenindamisoskuste kujundamisel. Pesemisel paneb laps käed veejoa alla, riietumisel võtab ära püksid, paneb pähe ja võtab ära mütsi, söömisel istub ise toolile, kasutab lusikat ja kruusi. Laps on lihtsalt ümberlülituv. Teisel eluaastal on kiire periood kõne arengus
must.Stiliseerimisest ja sümmeetriast enamasti hoidutud,elav ja meeleline laad. Pisiplastikat esindavad huvitavad steatiidist anumad kaunistatud reljeefidega . Kreeta Hagia Triada leiud minoilise perioodi steatiidist anumad Kasutati ka teisi looduslikke kiviliike,sageli värvilisi.Ja tihedat savi.Vormid on mitmekesised kuid siiski lihtsad. Esinesid eelduvad tilad, linnu noka kujulised, piimakannu vorm sangata jm. Keraamika Savitöödest terrakota, fajanss.Vaasimaali areng väga selgelt eristatav: eraldada saab mitut eri etappi.Omane ere värvigamma ja dekoratiivsus.Väljendusvahenditest olid esikohal värvid ja maalilised pinnad.Kui Egiptuse kunst oli lineaarne,siis Kreeta kunst oli maaliline. Kui Kreeka saartel Küklaadidel varaminoilisel ajal sissekraapimise 7
annaabi.ee 
