võttis ameti isalt üle ja jätkas oma isa tõõd. Kooli said üldjuhul ülema klassi inimesed . Õpiti grammatikat, matemaatikat ja eelkõige ikkagi kirjutamist, et saada tõõle vaarao lähedusse. Õpetajad olid väga karmid ja ihunuhtlus ei olnud haruldane, pigem vastupidi. Hariduse sisulise poole pealt õpetati kõnelemist ja tähtis oli "ilusti" rääkida. Tarkusesse suhtuti egiptuses kui millegisse mis ei pea olema kõrgema klassi või preestrite salateadmiste piirides. Tarkusi võis kuulata ka juhuslikult orjalt. Koolitamata, alama klassi inimest ei salatud maha vaid kuulati ka tema juttu, sest sealt võib kuulduda mõni tarkus mida mujalt ei teatagi. Üldiselt või õelda, et nii egiptuses kui sumeris olid õpetajad moraalireeglite edasiandjad, kelle tegevuse õigsus oli jumalik ja seeläbi ka aktsepteeritud nende tegevus ja meetodid. Sellest ajast võib õelda, et õpetaja roll on ühiskonnas, massides, stabiilsuse
Rooma riigis oli ka suur sotsiaalne mobiilsus. Rooma riigi teenistujad töötasid tihti erinevates riigi osades. Misjon on usu teadlik levitamine. See polnud Rooma riigis laialt levinud: sellega tegeles kristlus, manilus (jõudis Hiinasse, hääbus alles varasel uusajal), proselüüdid. Müsteeriumiusundid olid üldse tolleaegsele Rooma riigile iseloomulik nähtus. Need olid mõeldud vaikimistõotusega, suletud ringidele. Vana-Kreekast: Eleusis. Orfism. Orpheus on salateadmiste vahendaja, kuna oli käinud allilmas. Usuti, et inimene koosnes kahest vastandlikust poolest, sest tema ihu oli loodud tapetud titaanide tuhast, aga kuna titaanid olid ära söönud ühe jumaliku olendi, siis see jumalik ollus on samuti inimese osaks: see on hing. Rooma riigis tekkis Mithra ümber müsteeriumiusund. Seda kandsid edasi põhiliselt ohvitserid ja riigiametnikud. Mithra auks loodud raidkirju on leitud 600-700, seal on ära toodud kultuse praktiseerijate nimed ja ametikohad
annaabi.ee 
