Õpilased, kes kasutavad seesmisi suundumusi, on altid kasutama ka tunnetusstr. Oma võimete ja efektiivsuse tajumine suurendab tunnetusstrateegia kasutamist. 12. Oskuste hindamise meetodid Hindamisel on 4 nõuet: valiidsus (hindab seda, mida oli kavandatud mõõta), reliaablus (usaldusväärsus - annab ühesugused tulemused samades tingimustes), objektiivsus (tulemuste sõltumatus hinnatava isiksusest) ja selgete kriteeriumite olemasolu (aidates kindlalt määratleda õpitulemuse saavutatavust). Oluline on ka hindamise praktilisus - hindamisele kulutatakse võimalikult vähe aega. Hindamise objektid: õppematerjali omandamine; üksiku tunni hindamine; üksiku harjutuse hindamine. Hinnata tuleb seda, mida õpetatakse!! Õpetatakse seda, mida hakatakse hiljem hindama!!! Iga hindamine sisaldab võrdlust. Kolm võrdluse liiki: võrdlus teiste sooritamisega (võrdlus normidega); võrdlus õpilase enda
Kõigepealt tuleb kõrvale jätta need, mis pole ostu või tarbimisega seotud (vt. Segmentimise esimene kriteerium). Näiteks vanus ja sugu on väga konkreetsed parameetrid, kuid osade kaupade puhul (leib, sai) pole nad korrelatsioonitingimuse puudumise tõttu kasutatavad. Teiseks tuleb hinnata, kas antud segmentimisparameeter tagab ka segmendi piisava suuruse/rentaabluse. Ja kolmandaks tuleb arvestada kujuneva segmendi sobivust ja saavutatavust (kättevõidetavust). 35. Segmentimise etapid/ protsess Segmentimist võib käsitleda 6-etapilise protsessina (vt. joonis). Üksikud etapid on järgmised: · turu määratlemine · segmentimisparameetrite määratlemine · segmentimine · sihtturgude valik · sihtturgude hõlvamine · positsioonimine 36. Enamlevinud segmentimise parameetrid ja demograafiline lõks Enamlevinud tarbijaturgude segmentimise parameetrid ja vastavad tunnused on järgmised:
annaabi.ee 
