LAINED Kui teatud keskkonnas (õhk, vesi jne.) panna mingi keha võnkuma, siis jõudude tõttu osakeste vahel ei jää see võnkumine väikesesse ruumiossa, vaid levib lainetena ruumi igas suunas. Lained ei saa tekkida igas keskkonnas. Võnkumise tingimuseks on püsiva tasakaaluasendi olemasolu. Selliseid keskkondi nim. elastseteks keskkondadeks. Eristatakse ristlainetust ja pikilainetust. Ristlainetuses keskkonnaosakesed võnguvad risti laine levimise suunaga. Pikilainetuses keskkonna osakesed võnguvad piki laine levimise suunda. Laineid iseloomustavad füüsikalised suurused: 1)võnkeamplituud x0 2)periood T(s) 3)sagedus f(Hz) 4)lainepikkus (m) 5)laine levimise kiirus v=f (m/s) Ülesanne: Lainepikkus on 200m ja sagedus 0,06Hz. Leia laine levimiskiirus. ANDMED: LAHENDUS: =200m v=f f=0,06Hz v=200m . 0,06Hz=12m/s LEIDA: v=?
s Ristlaine graafik, kus x on hälve ja s kaugus laineallikast. Lained ei saa tekkida mistahes keskkonnas. Võnkumise tingimuseks on püsiva tasakaaluasendi olemasolu. Seega saavad võnkumised tekkida ja lainena edasi kanduda vaid keskkonnas, kus tasakaalu häirimisel tekivad jõud, mis taastavad tasakaalu. Selliseid keskkondi nimetatakse elastseteks keskkondadeks. Eristatakse ristlainetust ja pikilainetust. Ristlainetuses keskkonna osakesed võnguvad risti laine levimise suunale. Ristlaineteks loetakse veepinnal levivaid laineid. Iluvõimlemise lindikava lindi lainetus. Pikilainetuses keskkonna osakesed võnguvad piki laine levimise suunale. Pikilaines moodustuva keskkonna tihendused ja hõrendused. Järgmistel joonnistel on näidatud rist- ja pikilainete tekkimist ja levikut. Ringikesed kujutavad aine osakesi ja nooled nende liikumise suundi.
liigendada seda, kus ta ise rohkem tahab olla ühiskonnas. Seondumine õppimise, elukutse, inimsuhete, harrastuste ja kõige sellega, mida keegi peab oluliseks ja võime saada sellest rahuldust on küpse isiksuse tunnus. See seondumine eeldab piisavalt tugevat identiteeti. Noored, kelle identiteet on nõrk, vahetavad sageli töökohta, ei leia õppimise ala, olesklevad elus rahulolematult aastaid erinevate võimaluste ristlainetuses. Neil on raske saada elule pihta. Ideoloogiline kriis 19-20/25 aastasena Nooruse lõpuperioodi arenguülesandeks on maailmapildi ja sellega kaasneva inimkäsitluse moodustumine. Noor arutleb, mida ta mõtleb maailmast ja oma suhtest sellega. Noor konstrueerib nüüd sotsiaalset mina. Ta püüab lahendada iseenda ja keskkonna vahelisi suhteid otsides vastuseid küsimusele
annaabi.ee 
