MUUD TÄPSUSTATUD päevakavadest kinnipidamisel kõikide ÕPIVILUMUSTE HÄIRED tegevuste http://www.kliinikum.ee/psyhhiaatriakliini Sisaldab vaegkirjutamist puhul ja kõikide last ümbritsevate k/lisad/ravi/RHK/RHK10-FR17.htm täiskasvanute poolt http://opikeskkond.lastefond.ee/public/gall • Vajalike tugiteenuste (logopeediline, eries/Vaimne_tervis- TÄPSUSTAMATA ÕPIVILUMUSTE eripedagoogiline abi) rakendamine vaartus_meie_jaoks_kogumik.pdf HÄIRE
Toitumisteaduse Selts; 2006. 18.Pavel B, Rein K, eds. Meditsiinisõnastik. Tallinn: Medicina; 2004. 19. Lönnqvist J, Heikkinen M, eds. Psühhiaatria. Tallinn: Medicina; 2006. Alkoholisõltuvus AS Medicina 2012 Tallinn Seppa,K.,Alhu,H.,Kiianmaa,K. 12. HARDIMAN, Michael. Sõltuvus. Inglise keelest tõlkinud Ragne Kepler. Tänapäev, Tallinn, 2000. RHK-10-V Psüühika- ja käitumishäired. Tartu Ülikooli Kliinikum. (http://www.kliinikum.ee/psyhhiaatriakliinik/lisad/ravi/RHK/RHK10-FR17.htm.). Grossmann G Ajakirjast HIPPOKRATES, november 1999(11) 24
düsgraafia Spetsiifiline arvutamishäire e. düskalkuulia Iseloomulik on lõhe võimete ja tegeliku soorituse vahel. Õpivilumuste omandamine häirub lapse arengu varasel perioodil. Õpivilumuste puudulik areng ei ole tingitud pelgalt keskkonna ebasoodsatest mõjudest. Õpivilumuste häirumine on kvalitatiivset laadi. NB! Õpivilumusi tuleb õpetada ja õppida, need ei ole ainult bioloogilise küpsemise tagajärg. RHK10. seal on kirjas spetsiifiliste õpivilumuste häiretena. Pedagoogilises käsitluses kasutame terminit spetsiifilised õpiraskused. On kolme tüüpi probleeme – lugemishäire ehk düsleksia, kirjutamishäire e. düsgraafia ja arvutamishäire e.düskalkuulia. Esinemissagedus. Võimete ja tegelike oskuste vahekord spetsiifiliste õpiraskustega lastel. Lõhe võimete ja tegeliku sooritamise vahel. Lapse üldine vaimne võimekus on selline tasemel, et ta peaks suutma õppida lugema
annaabi.ee 
