midagi, mis võimendab lapse problat (või tekivad alles, või miks ära ei kao) ja ei soodusta seda, nt emotsionaalsus - kui laps on väga ärev, vb keskkonnas on midagi, vb vanemate kasvatusstiil on selline, midagi on juhtunud jne) Kui lapsel oskusi pole, ei tähenda see, et lapsel pole võimeid tal vb pole eeskuju, võimalusi jne. Olulne kas lapse keskkonnas on ressursse lapse toetamiseks. VB vanem pole mingist asjast üldse teadlik ja ei oska seda tähtsustada. Peaks püüdma leida ressurrse, toetamaks lapse arengut ja saaks lapse heaks tööle panna. MIS ON hindamise eesmärk: on jõuda terviklku arusaamine lapse oskuste-teadmiste- võimete nõrkadest ja tugevatest külgedest. Saada aru, mis küljed on eakohased, vb ka kõrgemalt arenenud ja saaada ka aru, mis kohad on nõrgemad ja kus peaks teda rohkem toetama. Hindamise eesmärk ka, et saada aru, MIS TASEMEL laps on, mitte mis diagnoosi panna. Oluline ka mitte mida,vaid KUIDAS peaks lapsele õpetama
sideme rahva ja riigi vahel. -suurendada valitsuse aruandlus-ja vastutusvõimet andes kvaliteetset teavet, näidates otsuste tagajärgedes olevaid tulusid, kulusid, kooskõla väärtuste ja eesmärkidega. Kokkuvõttes on tegu poliitiliste ja õloomeliste protsesside ning tervikuna avaliku sektori optimeerimisega. Optimeerimise tähtsus Süsteemne õakti mõjude analüüsimine aitab mõista regul põhjuseid, tagajärgi, nende vastavust avalikele ootustele, aitab ka ressurrse optimaalselt paigutada. See võib tugevdada aga ka nõrgendada osapoolte positsioone, aga teha ka mõne regul võimatuks, kui ei leita kompromissi. Õakti mõjude analüüs võib olla kas kvantitatiivne või kvalitatiivne. Kvant analüüsi teostamine ei ole mitte alati võimalik ja ka mitte alati põhjendatud. Kasvõi st, et õigete kulunäitajate saamine võib ise olla väga kulukas ja aeganõudev. Levinumad ning traditsioonilisemad on erinevad maj mõjude hindamismeetodid.
annaabi.ee 
