• Võib koostada tavarühmas (sõime-, aia-, liitrühmas), sobitusrühmas või erirühmas. • Eesmärkide seadmisel tuleb lähtuda kõrgema tasandi õppekavadest ja lapse arengutasemest. • Koostatakse meeskonnatööna, kaasates lapsevanemad. Meeskonnatöö toimimise eest vastutab direktor. • Koostatakse kindlaks ajavahemikuks, aga mitte pikemaks ajaks kui üks õppeaasta. • On seotud rühma õppekavaga, tugispetsialistide tööga, isikliku rehabilitatsiooniplaaniga (kui see on tehtud). • Koostamise juhend lasteaiale on soovitusliku iseloomuga. 1) Üldosa 2) Arendustegevuse tingimused ja eesmärgid 3) Tegevuskava Variant 1: riikliku õppekava põhjal Mina ja keskkond, Keel ja kõne, Matemaatika, Kunst, Muusika, Liikumine Õpi- ja tunnetustegevus, Mäng, Sotsiaalsed osksed, Enesekohased oskused Variant 2: arengu põhivaldkondade kaupa Kognitiivsed oskused, Sotsiaalsed oskused, Kommunikatsioon,
· VAHE- JA TULEMUSTE HINDAMINE rehabilitatsiooniprotsessi jooksul ja lõppemisel vahehindamise ja tulemuste hindamise läbiviimine. NB!!! ISIKU KAASAMINE KOGU PROTSESSIS (sh informeerimine ja jõustamine). PITRA II lõppraport 2008 - 14 · Rehabilitatsiooniteenuse vajaduse hindamine: ENNE HINDAMIST, võtmetähtsusega: · Kliendi (ja pere) kohta olemasoleva infoga tutvumine (sh eelneva rehabilitatsiooniplaaniga vm olemasolevate hindamiste või dokumentidega tutvumine); 33 · Kliendiga kontakti loomine, pöördumise põhjuse ja ootuste-eelistuste väljaselgitamine; inimese kaasamine protsessi; · Kliendi ja/esindaja orienteerimine: kliendi informeerituse väljaselgitamine, teenuse osutamise protsessi, võimaluste ja edasiste tegevuste tutvustamine.
annaabi.ee 
