andekust ei ole märgatud), siis võib see tema tegevust pidurdada. Kui aga lapselt oodatakse rohkem, kui ta suudab (samas aga ei ole ta motiveeritud nii paljuks, kui talt eeldatakse), võib see põhjustada mitmeid sotsiaalseid ja emotsionaalseid probleeme nii kodus kui ka koolis (Rimm, 1995). Inimese eesmärgid ja väärtused mõjutavad tema eneseregulatsiooni ja motivatsiooni. On välja toodud, et andekad alasooritajad erinevad end võimetekohaselt realiseerivatest lastest (kui välistada füüsilised, emotsionaalsed ja vaimsed põhjused) nelja faktori osas: suhtumine õpetajatesse, suhtumine kooli, eesmärgi väärtustamine, motivatsioon/eneseregulatsioon (Siegle & McCoach, 2002). Praktilist õpetajale: märgid, mis viitavad alla võimete õppimisele · Teeb igapäevast tööd lohakalt või poolikult, aga kui on huvi, siis saab suurepä-raselt aru ja jätab meelde.
Programmeerimises on ekvivalentideks OLE/COM või Java liidesed (interface), kus liideseid saab kirjeldada klassidest eraldi ning liidese realiseerimiseks saab valida palju klasse (või pakette või komponente).. Liides kirjeldatakse abstraktsete operatsioonidena: signatuuride hulk, mis üheskoos spetsifitseerib käitumise, mida konkreetne element (või elemendid) võivadrealiseerida/toetada. Objektid võivad nüüd sõltuda liidesest üksinda, teadmata midagi liidest realiseerivatest klassidest. Liides esitatakse väikese ringiga, millel on nimi ning ühendus (sisuliselt 1-1 assotsiatsioon) oma mudelielemendiga. Klass, mis kasutab konkreetse klassi poolt realiseeritavat liidest, ühendatakse läbi sõltuvusseose (katkendnool) liidese ringiga. Sõltuv klass on sõltuv ainult operatsioonidest konkreetses liideses, kuid mitte millestki muust selles klassis (vastasel juhul peaks sõltuvusnool ulatuma klassi sümboloni).
korduste tulemusena, automaatsed käitumised aga planeeritud / kavandatud käitumisest nii, et kavatsusi pole vaja enam teadvustada. Automaatsed käitumised säästavad tähelepanuressursse, lubades näiteks autot juhtides mõelda juhtimisega mitteseotud asjadele · Automaatsete käitumiste eristamine harjumustest lubab mõelda inimestest kui vastutustundlikest & oma elu juhtivatest olevustest, aga mitte lihtsalt tingitud reaktsioone realiseerivatest mehhanismidest (Higgins, 1997). · Meie tunnetus sõltub suuresti meie uskumustest, hoiakutest, väärtustest & ilmutamata teooriatest. Näiteks optimismi & õnne saame ise endale õpetada neid enda jaoks uutmoodi analüüsides & seletades · Inimeste individuaalsed iseärasused avalduvad erinevustena soos, eas, temperamendis, stressis, eesmärkides, edus & ebaedus ning paljus- paljus muus
annaabi.ee 
