individuaalselt kui kollektiivselt. Individuaalse meetodiga on tegu siis kui kõik klassi õpilased saavad tasustatud individuaalselt. Kollektiivse metoodika korral tasustatakse klassi üksnes siis kui kõik õpilased vastavad nõutud tasemele. (Krull, 2000) Tasustamine kodu kaasamisega ja raportkaardid Vanemate informeerimiseks õpilaste käitumiseks on sobilik kasutada kas päevaseid või nädalasi raportkaarte. Kokkuleppel vanematega määratakse lastele tasustamisviisid, mis aitavad positiivset käitumist alal hoida. Kodu kaasamisel tasustamisse on mõningad eelised teiste metoodikate ees. Esiteks on vanematel laste tasustamiseks suuremad võimalused kui koolil. Teiseks annab selle süsteemi rakendamine vanematele võimaluse olla kursis oma lapse hea ja pahategudega. Lisaks on see meetod hõlpsasti rakendatav ning kaasata võib kõik kooli töötajad, kes õpilasega kokku puutuvad
5) vähendada järk-järgult tasustamist püsivate positiivsete muutuste tekkimisel käitumises. 6. Millised on tuntumad tasustamisel rajanevad õpilaste distsiplineerimise kompleksmetoodikad? 1) Tasustamine kodu kaasamisega ja raportkaardid. Vastavalt selle süsteemi põhimõtetele seavad õpetajad sisse spetsiaalsed raportkaardid, informeerimaks vanemaid õpilaste käitumisest. Sõltuvalt olukorrast kasutatakse kas päevasi või nädalasi raportkaarte. Õpilaste positiivse käitumise kinnitamiseks lepitakse vanematega eelnevalt kokku, milliseid tasustamisviise nad võiksid kasutada. 2) Lepingud õpilase ja õpetaja vahel. a) Individuaalsed lepingud õpilastega. Õpilase ja õpetaja lepingu sõlmimine algab sellest, et mõlemad osapooled täpsustavad oma kohustused. Leping võib olla ka suuline, kuid tavaliselt siiski kirjalik, sest see on õpilasele suurema mõjuga.
annaabi.ee 
