õppemetoodika ja abi rakendamise ning jõukohase õppevara kasutamise. (5) Rehabilitatsiooniplaani olemasolul korraldab kool koostöös vanemaga õpilasele rehabilitatsiooniplaanis ettenähtud teenuste kättesaadavuse. § 6. Nägemispuudega õpilaste klassi vastuvõtmine või üleviimine ja õppekorraldus (1) Nägemispuudega õpilaste klassi võetakse vastu või viiakse üle õpilane, kelle erivajadus on tingitud nägemisfunktsioonide kahjustusest: (2) Õppekeskkond kohandatakse vastavalt puudespetsiifikale. (3) Õppetöö korraldamisel kasutatakse spetsiaalselt väljatöötatud ja kohandatud õppevahendeid (punktkirjaõpikud jt). (4) Kool tagab õpilasele individuaaltundidena füsioteraapilise teenuse rühi, motoorika ja koordinatsiooni arendamiseks. (5) Õpilaste orienteerumis- ja liikumisoskusi ning igapäevaelu oskusi arendatakse individuaal- või rühmatundides. (6) Rehabilitatsiooniplaani olemasolul korraldab kool koostöös vanemaga õpilasele
sekkumist vajavate probleemide ule otsustamine), · Kliendiga ühiselt eesmärgi määratlemine. · Kliendi isiksusest (perest) tulenevate ressursside analüüsimine (väärtused, omadused, võimed, oskused, eelnevad õppimise-/ töö- ja toimetulekukogemused, isiklikud eelistused, tulevikukäsitlus) ning võimalikud piirangud. · Lisaks hindamismetoodikad vastavalt puudespetsiifikale ja erialaspetsialistide metoodikatele, · Hindamistulemuste analüüs, fikseerimine ja edasised soovitused, planeerimine meeskonnatöös. · Kohtumine kliendiga, et täpsustada rehabilitatsiooni eesmärke, alaeesmärke, planeerida järgnevaid tegevusi. · Iga tegevuse/teenuse alategevuste määratlemine, ajalise ressursi planeerimine (koos kliendiga ning võrgustikupartneriga). · Järelhindamise aja määratlemine (koos kliendiga).
annaabi.ee 
