Helistasin müüjale tagasi ning leppisime kokku koha, kus ost-müük ära vormistada. Ei jõudnud enam järgmist päeva ära oodata ning juba paari tunni pärast saime kokku raudteeviadukti juures. Andsin härrasmehele raha ja ta ulatas kavala pilguga mulle võtme ning lisas, et kõik muu on autos. Tormasin lapseliku rõõmuga auto juurde, et teha kohe esimene tiir. Nii mu sõit algaski. Tahtsin minna linnast välja, proovimaks, kuidas auto kiirendab. Ühtäkki liiga järsult kohalt minnes kukkus kusagilt päikesesirmide juurest mulle sülle mingi kiri. Kuna tee oli hea, ei pidanud ma vajalikuks hoogu maha võtta vaid otsustasin kirja kohe läbi lugeda. Esimesed read sellest kirjast tõotasid head: "Kallis auto uus omanik, mul on hea meel, et sa..." ja siis tulid read, mida ma soovin, et ma poleks ealeski lugenud, aga mis tehtud see tehtud: "...veel elus oled
rohkem IBM PC ja MS-DOS-il. Esimene uss, ei olnudki kodukasutajate arvutitel, vaid serveritel. 1988 tuli esimene uss, mis siis kasutas levimiseks täpselt samasugust viisi nagu tänapäevased. 1970ndate algusaegadel ilmus esimene ussprogramm, mille nimi oli Creeper. Ta oli Tenex tüüpi süsteemis, mis oli väga populaarne sel ajal. See oli USA sõjaväe võgus ARPANET. Mõned ütlevad, et Creeper tehti ARPANETis Bob Thomase poolt(ta oli võrgu üks investoreid), proovimaks kuidas ta tehtud uss edasi liigub. Creeper oli tüütu(kuvas ekraanile kirja "I'M THE CREEPER: CATCH ME IF YOU CAN"(tõlkes siis "Ma olen creeper, püüa mind kinni kui suudad")), ta ei olnud mingit moodi ohtlik nagu seda on tänapäevased. Mõne aja pärast olid kõik arvutid süsteemis nakatanud ning Creeperi eemaldamiseks kirjutati Reaper, mis liikus sama moodi nagu Creeper, mööda võrku ning eemaldas Creeperi. Reaper
sisendavad endale oma vanemate uskumuste süsteemi, kaasaarvatud uskumuse akadeemilistest saavutustest ja millisel määral peaks see saavutatud olema. Teisalt, muutub koolis õpetaja oluliseks mõjutajaks ning lapsed soovivad innukalt olla õpetajale meelejärgi, nii sotsiaalselt kui akadeemiliselt. esimest korda võivad lapsed tulla koolist koju uskumustega, mis on vastuolus nende vanemate omadega. Lapsed ei suuda täita ülesandeid kui neil ei ole põhilisi oskuseid. Ükski hulk julgustust proovimaks kõvemini, ei lõppe siis saavutustega. Seega, õpetajad ja teised kooli professionaalid on silmitsi rakse ülesandega aidata kõiki lapsi, saavutamaks nende potsensiaal, olles ise oma võimete piires suutelised üheaegselt abistama igat last eraldi, et arendada laspe akadeemiline mina-arusaam. Äärmiselt oluline on jälgida lapse tervislikku seisundit - tema närvisüsteemi, meeleelundite, tema tugiaparaadi valmisolekut suuremateks koormusteks, mida ta kogeb koolis
ning oskusi proovile panna. Ükski osanik ei oma osalust teistes ettevõtetes, seega on välistatud huvide konflikti moment. 6.2 Juhatuse liikmed ja ettevõtte võtmeisikud Juhatuse liikmeteks on kaks eelpoolmainitud ettevõtte osanikku. Mõlemad on Tallinna Tehnikaülikooli Kuressaare Kolledži turismi- ja toitlustuskorralduse kolmandat kursust lõpetavad üliõpilased, kes omavad värskeid teadmisi turismi ja toitlustuse valdkondades ning on täis tahtmist proovimaks kätt ettevõtluses. Nimi: xxx Osalusprotsent: 50% Rahvus: eestlane Amet: turismi- ja toitlustuskorraldaja Kohustused: omanik, juhatuse liige, köögi toimkonna juht Haridus: koka kutseharidus, rakenduslik kõrgharidus turismi- ja toitlustuskorralduse erialal Kogemused: töötamise kogemus erinevates toitlusasutustes, kokandusvõistlused Eestis ja Hollandis Nimi: xxx Osalusprotsent: 50% Rahvus: eestlane Amet: turismi- ja toitlustuskorraldaja
annaabi.ee 
