klassi õpilane Kaile Eiert. Teen loovtööd teemal "Õpimotivatsioon ja õpikeskkond". Selleks viin läbi küsitluse Võhma Gümnaasiumi ja Haljala Gümnaasiumi 8. 9. klassi õpilaste hulgas. Ankeet on anonüümne ning vastuseid kasutatakse ainult käesoleva loovtöö raames. Aitäh! * Kohustuslik 1.Milline on hea õpetaja? * 2.Kas teie koolis on head õpetajad? * o Jah o Ei o Muu: 3.Mida arvate teie õpetajate ning kooli personali arengust ja profesionaalsusest tänapäeva inimeste suhtlusviisidest ja tehnikast arusaamisest? * 1 2 3 4 5 Väga halb Väga hea 4.Kas teie koolis on direktor heaks eeskujuks õpilastele ja kooli õpetajatele ning personalile? * o Jah o Ei 5.1Kas teie kooli psühholoog on usaldusväärne? * o Jah o Ei o Ei oska öelda o Koolis pole 5
võimalikku varieerumist, säilib alati võimalus, et suhteliselt olulised ebatäpsused võivad jääda avastamata. Olulisuse mõiste viitab kas üksiku ebatäpsuse või üheskoos vaadeldavate ebatäpsuste suhtelisele mõõdule, mis arvestades taustsüsteemi loob eelduse, et asjatundlik finantsinfo kasutaja laseb end neist ebatäpsustest mõjutada. Üldiselt toimivat olulisuse mõõtu pole võimalik kehtestada. Mida audiitor peab oluliseks ja mida ebaolulisekssõltub tema profesionaalsusest. Hinnates potentsiaalseid ebatäpsusi peab audiitor hindama nende olulisust pidades silmas finantsinfot kui tervikut või hinnates seda üksiku kirje tasandil. Audiitor peab välja selgitama tegevusriski ja sisekontrolliriski suhtelise taseme peamistes tegevusvaldkondades ja peatähelepanu tuleks suunata just neile valdkondadele, kus on kõrge oluliste ebatäpsuste ja vigade risk. Olulisust tuleks püüda
annaabi.ee 
