Selgitust annavad ka vaatlused seoses küsimustega ja kumba kätte võtab laps kruvikeeraja ja heegelnõela. Tähtis on jälgida kummas käes hoiab laps nuga ja kahvlit (todu tükeldamine ja suhu viimine), kuidas ta nuga ilma kahvlita (võid leivale määrib) ja kahvlit üksinda kasutab. 2. Käelisuse vaatlemise mängimisel Lapse mängimine annab küllaldaselt võimalust tähele panna millise käega ta eelistab läbi viia liigutis( LEGOga mängimisel, klotsidest torni ehitamisel või pliitasi ja vildikate kasutamisel) Sealjuures tuleks tähele panna seda, kumba kätt laps kasutab, kui ta lööb oma mängukaaslasi, kumma käega ta ennast kaitseb või lööki tõrjub. 3. Käelisuse kontroll a) Lastakse ühel veereval esemel kukkuda maha ja vaadatakse kumma käega laps selle üles võtab. b) Lapsel palutakse tuua läheduses olevat, võrdlemisi rasket raamatut. c) Katseeisikul tuleb sorteerida segaminiaetud tähti. Sealjuures tuleb tähele panna, kas kasutatakse
tundma õppima ja meheks kasvama. Isa ja poja vahel oli tekkinud vandeseltslaslik kiindumus. Henri nägi oma isas eeskuju ja Alphonse nägi mingil määral Hernis ennast. 4 Krahv Alphonse hakkas Henrit kaaa võtma ka rene Princetau ateljeesse. Peale esimest korda hakkas Henri käima ateljees kunstniku töid ja tegemisi jälgimas. Henri hakkas vahetpidamata joonistama ja väljendas enda tuneid maalidel. Kord pliitasi kätte saanud hakkas ta kohe midagi kritseldama. Tema vihikute servad olid täis joonistatud hobuseid, koeri, kasse ja kõike muud sellist. Kuna Henri tervis ei olnud hea siis näiteks 1873 läks at kooli alles detsembris. Hoolimata sellest kui maha at oli jäänud õppis at järgi ja oli 1874 juulis aktusel jällegi parimate hulgas. Tervis halvenes jälle ja 9.jaanuar 1875 oli Henri sunnitud õpingud täielikult katkestama. Ema viis ta Ida-Püreneede tervisvetele.
annaabi.ee 
