armastavad. Loomingulises õhkkonnas väärtustavad täiskasvanud ja lapsed pigem isikupära kui mugavust mitte mõtete sarnasust vaid erinevust. Loominguline õhkkond luuakse suhtlemises, see aga on harva neutraalne. Kõik, mida öeldakse, on oluline. See kas aitab luua õhkkonda, mis soodustab vabalt mõtlemist ja olemist, või mõjub hoopis lammutavalt. Alati pole tähtis, mida sa ütled, vaid viis, kuidas seda tehakse. Me pillame ühtelugu mitmesuguseid lauseid, mõned üsna tavalised fraasid võivad aga lapse enesekindlust tahtmatult õõnestada. Vastavalt ühiskonna vajadustele vajab vormimist ja piiranguid laste käitumine, aga laste eneseväljendust ei tohiks me piirata. Loomingulises õhkkonnas väärtustatakse pigem isikupära ja mõtete erinevust. Toetatama peab pigem eksperimenteerimist kui alalhoidlikkust. Alalhoidliku "mina" ja eksperimenteeriva "mina" umbkaudsed omadused:
lapsed on loomigulised nendega, keda nad armastavad. Loomingulises õhkkonnas väärtustavad täiskasvanud ja lapsed pigem isikupära kui mugavust mitte mõtete sarnasust vaid erinevust. Loominguline õhkkond luuakse suhtlemises, see aga on harva neutraalne. Kõik, mida öeldakse, on oluline. See kas aitab luua õhkkonda, mis soodustab vabalt mõtlemist ja olemist, või mõjub hoopis lammutavalt. Alati pole tähtis, mida sa ütled, vaid viis, kuidas seda tehakse. Me pillame ühtelugu mitmesuguseid lauseid, mõned üsna tavalised fraasid võivad aga lapse enesekindlust tahtmatult õõnestada (Fisher 2005: 34). Vastavalt ühiskonna vajadustele vajab vormimist ja piiranguid laste käitumine, aga laste eneseväljendust ei tohiks me piirata. Loomingulises õhkkonnas väärtustatakse pigem isikupära ja mõtete erinevust. Toetatama peab pigem eksperimenteerimist kui alalhoidlikkust. Alalhoidliku "mina" ja eksperimenteeriva "mina" umbkaudsed omadused:
annaabi.ee 
