Kuigi tegemist oli esimese harjutusega tunnis ning sissejuhatava harjutuse puhul ei pea olema tegemist intensiivsema harjutusega, oleksin ise rajale kasvõi ühe takistuse pannud. Hinnates seda, kui hästi lapsed antud harjutuse ära tegid, ei oleks veidi keerukam väljakutse neil üle jõu käinud. Eelneva harjutuse ajal andis õpetaja lastele pidevalt tagasisidet nii naeratades, suuliselt kui ka kiites. Laste poole nime pidi pöördudes lõi õpetaja kindlasti personaalsema sideme kui oleks võimeline olnud ,,sinatades". Näiteks kui üks poistest muutus liiga kärsituks manitses õpetaja teda öeldes ,,Erik oota". Distsipliin oli paigas ja midagi ebatavalist tunni jooksul ei juhtunud, siiski pöördus õpetaja mõnel korral üksikute õpilaste poole nime pidi (näiteks: ,,Ingrid käitu ilusasti", kui tüdruk natuke liiga pööraseks läks mängu käigus. Esimesele mängule järgnes ,,Hargikull", mis sobib suurepäraselt selles vanuses lastele,
rahvastiku teket, mis on heaoluriigile omane. Kõik ei ole aga Eesti heaoluriigi staatuse suhtes nii negatiivne. Eesti on astunud taasiseseisvumisest alates märkimisväärseid samme paremuse poole. Peale taasiseseisvumist on kehtestatud mitmeid toetusi ja seadusi, mida okupatsiooniajal ei olnud. Positiivseimaks asjaoluks võiks pidada seda, et hoolekande peavastutus läks riigilt üle kohalikule omavalitusele, mis tagas inimestele personaalsema lähenemise ja kiirema abi. Positiivse poole peale võib veel kanda kondanikuühiskonna kasvava aktiivsuse, mis nõukogude ajal oli piiratud või isegi mõnedel juhtudel keelatud. Kodanikealgatuste positiivne mõju seisneb selles, et inimesed käivad koos ja teevad koos erinevaid tegevusi, see omakorda kasvatab ühiskonda kuuluvuse tunnet ning vähendab sotsiaalset tõrjutust ühiskonnast. Kõige positiivsem tunnus minu jaoks Eestis on see, et on tagatud tasuta kõrgharidus
annaabi.ee 
