liigne pehmus, uhkustamine lastega, nende imetlemine; autoritaarsus, vägivald tugevama poolt. Kui autoritaarsus propageerib absoluutset eksimatust, siis autoriteedi all mõeldakse väljateenitud usaldust ja tunnustust, oma vaimse mõjuga eeskujuks olemist. Kasvatuses on kõige tähtsam armastusel ja tänutundel põhinev autoriteet, mis on armastuse, headuse ja abiavalduste tulemus. Ometi tunnistab ka Kerschensteiner, et on olemas omapäraseid paindumatuid iseloome, kus välise survega pole midagi peale hakata: neid saab kasvatada ainult seestpoolt väljapoole. Neile on kõige parem, kui lastakse neid vabalt areneda oma kalduvuste suunas, kui need ei ole ühiskonda eitavad. Autoriteedi ja vabaduse vahekorra määrab Kerschensteiner järgmiselt: Autoriteet on pöördproportsionaalne, vabadus otseproportsionaalne kõlbelisele arengule. Autoriteet on tarvilik selgrooks, kondikavaks, toeks, mis aitab inimest end sisemiselt koguda, organiseerida.
tavatsetakse on rühmiti laudkondades istuda, siis kindlustage, et need lapsed istuksid ennustatavus ja struktuur. vaiksemate, raskemini häiritavate lastega (isegi siis, kui nad lubavad motoorselt ülirahutu klassikaaslase kõrval istudes korralikud olla!). Esimeses ja teises kooliastmes kaasavad • Neil võib samuti esineda obsessiivseid ja paindumatuid kõne-/huvide-/ käitumismustreid. õpetajad vahel mõne vastutustundliku õpilase, kes toimib nagu „õppesemu“, istudes Nagu kõikide diagnoositud häirete puhul, ilmnevad käitumisviiside (näiteks ülalmainitute) mää- erivajadustega õpilase kõrval ja teda toetades. rad sageduse, intensiivsuse, üldistuvuse ja kestvuse skaaladel. Kui säärastele käitumisviisidele
annaabi.ee 
