personal, abivahendid. 2 organisatsioonilised: aeg, personal, abivahendid. 25. Funktsiooni mõiste, funktsiooni liigitus, funktsiooni põhielemendid Funktsioon on füüsikalise või matemaatilise seose esitus, näiteks mingi võrrandi kujul. Seisundid ning ka funktsioonid saavad olla kas eesmärgilised või häiringulised. Funktsiooni all mõistetakse niisiis toote soovitud eesmärgi lahendusvaba formuleerimist. Kogufunktsioon osafunktsioon, Peafunktsioon, Elementaarfunktsioon Põhielemendid olek, operatsioon. Seos 26. Funktsioonistruktuuri järjestikkuse ja täielikkuse reegel. Funktsioonistruktuuri liigid. Järjestikkuse reegel: seisun-seos-toiming-seos-seisund-jne. Täielikkuse reegel: Igastruktruur algab ja lõppeb olekuga Liigid: Jäjestikku, paralleelselt ja ringselt 27. Funktsiooni struktureerimisreegel, ühendamisreegel.
Verbaalset korraldust ei pruugi õpilane mõista, sest see võib ületada tema operatiivmälu mahu või ei kujune seosed sõna-tegevus või sõna-objekt. Eraldi harjutamist vajab kirjalike korralduste mõistmine ja täitmine. Tüüpiline on see, et arvestatakse ainult osa ülesande nõudmistest või orienteerutakse üksikutele sõnadele nende seost arvestamata. Samalaadsed raskused, kuigi vähemal määral, ilmnevad ka tavakooli õpiraskustega lastel. Pedagooge huvitab järgmine osafunktsioon — oma tegevuse verbaalne reguleerimine ja planeerimine. Sellest sõltub lapse võime iseseisvalt töötada (õppida). Nimetatud kõnefunktsiooni puudumisel suudab laps iseseisvalt teha ainult seda, mida ta on varem (harilikult imiteerimise teel) omandanud, uute teadmiste iseseisev omandamine pole võimalik. Sellises olukorras on näiteks vaimselt alaarenenud, samuti väiksemate õpiraskustega lapsed tavakooli algklassides. Kahjuks ei oska lapsevanemad ja ka tavakooli õpetajad küsimuse
annaabi.ee 
