Vestlusele innustamiseks kasutada avatud küsimusi. Suletud küsimusi - kas küsimusi? - kasutada siis, kui vestlus ei laabu. Kontrolli oma emotsioone, säilita rahu. Juhendamine peab olema konkreetne, selge, võrdselt positsioonilt. Kõnetu puhul luua kontakt. Kasutada miimikat, zeste, viipeid, esemekommunikatsiooni, lihtsaid lauseid, sõnu. Kõne peab olema seotud samaaegselt toimuva olukorraga. Mäluabistajate kasutamine. Abi on piltidest, asjade kindlast järjekorrast, päevaplaanist, orientatsioonitabelist (päev, kuu, aasta, ilm, kes täna tööl on) konkreetsetest tähistest ja märkidest. Toetu perele, kaasa pere kui võimalik. Põhjused, miks õpetada iseseisva elamise oskusi: · Kuulumine kollektiivi, ühiskonda. Aidatakse isikul aktiivselt osaleda teda ümbritsevas ühiskonnas (kodus, tööl, lähikonnas) · Sõltumatus. Tugevdatakse võimet teha nii palju kui võimalik ise, vähese abiga et ta saaks võimalikult vähese abiga võimalikult palju ise hakkama
Vestlusele innustamiseks kasutada avatud küsimusi. Suletud küsimusi - kas küsimusi? - kasutada siis, kui vestlus ei laabu. Kontrolli oma emotsioone, säilita rahu. Juhendamine peab olema konkreetne, selge, võrdselt positsioonilt. Kõnetu puhul luua kontakt. Kasutada miimikat, žeste, viipeid, esemekommunikatsiooni, lihtsaid lauseid, sõnu. Kõne peab olema seotud samaaegselt toimuva olukorraga. Mäluabistajate kasutamine. Abi on piltidest, asjade kindlast järjekorrast, päevaplaanist, orientatsioonitabelist (päev, kuu, aasta, ilm, kes täna tööl on) konkreetsetest tähistest ja märkidest. Toetu perele, kaasa pere kui võimalik. KOKKUVÕTE Selle esseega tahan juhtida tähelepanu, et vaimupuudega lapsed on nagu teisedki lapsed. Neil on ema, isa, õed ja vennad. Lapsed kuuluvad ju meie tulevikku ja ka need erivajadustega lapsed on meie lapsed samamoodi kui terved, targad, tugevad ja tublid lapsed. Vaimupuudega lastel on samamoodi tunded ja igal ühel omamoodi olemus
annaabi.ee 
