inimese teadvuses objektiivse tegelikkuse abstraktne ning üldistatud pilt. Emotsioonid e. tundmused kaasnevad praktiliselt kõikide tunnetusprtsessidega, kuivõrd nad kujutavad endast subjektiivset hinnangut objektiivsetele nähtustele indiviidi vajaduste rahuldamise seisukohalt lähtudes. Mälu võtab pidevalt osa kogu inimeste psyyhilisest tegevusest.Eriti tihedasti on ta seotud tajumise ja ning mõtlemisega, milles osalevad niihästi omandamisprotsess kui ka varasema kogemuse reproduktsiooniprotsess. 3.3. Psüühikahäirete olemuse põhijooni Psyyhika oma kogu komplekssuses ja keerukuses on peaaju funktsioon. Täielikult välja arenenud ja häireteta töötav peaaju on normaalse psüühilise tegevuse aluseks ning eelduseks. Ükskõik milliste tegurite toimel tekkinud hälbeid peaaju ehituses või nihkeid tema tegevuses toovad paratamatult enesega kaasa inimese psüühika häirumise
Kuna õpilased võivad teineteist vastastikku oma arvamustega mõjutada, mõjutab nende arutelu lõpptulemusena ka teadmisi. Käsitletud ülesanne põhineb pedagoogikateadlase Jean Piaget’ kirjeldusel, kuidas õpilased õpivad ümbritseva maailma baasil. Et vaadelda probleemi eri nurga alt, peab õpilane suutma end samastada erinevate ajalooliste isikutega; iga uue rolliga tekib uus pilt olukorrast. Piaget’ järgi toimub omandamisprotsess just siis, kui õpilane erinevaid vaatenurki kombineerib ja käsitleb. Seega on oluline, et õpilane erinevaid vaatenurki analüüsiks ja neid üksteisest eristaks. Dialoogi käigus mõjutavad õpilased teineteise arvamusi ja tähelepanuvõimet. Nii õpivad nad teineteiselt viisil, mis on seotud õppimise ühiskondlik-kultuurilise vaatenurgaga, mida on soovitanud niisugused pedagoogikateadlased nagu Lev Võgotski.2 2 Sealsamas
annaabi.ee 
