- Infantiilne käitumine oskuste tase jääb allapoole, et eelistavad mänge ja tegevusi mis on iseloomulikud noorematele lastele. Probleemi oskused nõrgemad. - Kõne arengu probleemid ei pruugi väljenduda igapäevases suhtluses, aga töös tekstidega. - Motoorika arengu probleemid ei ole võrreldav eakaaslastega, kohmakamad, sarnased noorematele - Lugemise, kirjutamise või arvutmise eeloskuste omandamatus ei tunne huvi, vajavad rohkem selgitamist, näitlikumistamist RHK 10 järgi võivad lapsed saada segatüüpi spetsiifiliste arenguhäirete (f- 83 diagnoosi) ei tule välja millises valdkonnas on rohkem probleeme. Ühtlane probleemide esinemine. Nooremas koolieas - Probleemid õppimises (lisaks emotsionaalsed probleemid) Keskmises koolieas - Madal õppeedukus, lisaks emotsionaalsed ja käitumisprobleemid. Viimane 16.10
o Sooritamine seda tehakse o Enesekontroll vaata üle tehtu ja mõtle, kas eesmärk on saavutatud, vajavad abi ÜÕR arenguline dünaamika o Eelkoolieas o Ei tunne eriti huvi uute asjade õppimise vastu o Infantiilne käitumine, st käituvad noorematele sarnaselt o Kõne arengu probleemid - ei pruugi väljenduda igapäevases suhtlemises o Motoorika arengu probleemid o Lugemise, kirjutamise või arvutamise eeloskuste omandamatus väga iseloomulik üldiste õpiraskustega lastele, ei tunne huvi, vajavad rohkem selgitamist, näitlikustamist RHK-10 järgi võivad lapsed saada enne kooli segatüüpi spetsiifiliste arenguhäirete diagnoosi (F83). o Nooremas koolieas o Probleemid õppimises (lisanduda võivad emotsionaalsed probleemid) o Keskmises koolieas o Madal õpiedukus ja emotsionaalsed ning käitumisprobleemid, kuna laps ei ole abi saanud
annaabi.ee 
