Teisisõnu vastastikune planeerimine pakub lubadust ja potentsiaalselt soodsat arengu kasvu, mitte ainult pädevusi vaid ka suutlikkust õppida kollektiivse meeskonnana. See tekitab uudse tunde õpetajate ja juhtkonna funktsionaalses suhtlemises. Lisaks vastastikune planeerimine loob tasakaalu konkurentsi ja koostöö vahel, sest meeskonnatöö avab peegeldava mõtlemise, mis muudab oletusi füüsilisest isikust enesekindlaks objektiivsuseks. Vajadused ja huvid Koolijuhid, kes on keskendunud pedagoogilisele mudelile ja määramisele mis võivad olla asjad, mida mäletada mitte need, mis võivad üllatada, kui seal on teine reaktsioon sellele programmile. Seda on oluline meeles pidada ajal mil planeeritakse professionaalset arengu programmi, et õpetajad on vabatahtlikud õppijad võrreldes lastega, kes on kohustatud õppima. Kui kogu kooli
Kui palju on uurijal olnud erinevaid hüpoteese ja kuidas ta on teinud valiku nende erinevate hüpoteeside vahel. Kas need hüpoteesid olid võrdväärsed? Kuivõrd ja kuidas on esitatud teooriaga kokkusobimatud juhtumid (laused, põhjendused)? Uurija enda mõju. Maailm läbi sotsiaalteadlase vaatevinkli on tunduvalt erinevam kui tavainimese pilgu läbi. Ennekõike muudab selle erinevamaks distants, mis annab uurimustes võimaluse teatud objektiivsuseks. Seda Jüri Uljas. Vaatluspraktika. Mainori Kõrgkool 2010. 6 objektiivsuse püüet rikub peamiselt üks tegur, milleks on uurija kogemuste mõju uurimusele. *VALIIDSUS (seesmine usutavus) Valiidsus (validity) mil määral protseduur annab usaldusväärset infot. · Sisemine valiidsus (internal validity) kas protseduur möödab seda, mida ta peaks mõõtma. Möödunud tundide arv viimasest söömisest on üsna valiidne nälja
annaabi.ee 
