Asutakse loendama kümneseid ritvu... kui mul oleks üks ritv veel, siis mul oleks kokku sada, jne. Ülesanne aitab lapsel aru saada, et 9-le järgneb alati kümme, mis viib järgmisesse ühikusse. Kuna iga ühikut on 9, sisaldub ülesandes ka kontrollelement. Järgmine ülesanne: "Võta kolm kümmet! Võta kaks sajalist!" jne. Mitu kümmet, mitu sajalist, mitu tuhandelist on laual? Üheliste, kümneliste, sajaliste, tuhandeliste tundmaõppimine numbrikaartide abil. Pangamäng - palutakse lapsel tuua pangast pärleid vastavalt numbrikaardile või vastupidi, leida numbrikaardile sobivad pärlid. Liitmine-lahutamine-korrutamine-jagamine.
Need võiksid olla näiteks numbrite sabloonid mingist tugevamast, paksemast materjalist (papp, plastmass jne), mille piirjooni lapsed saavad tõmmata. Kui laps ei valitse üldse paremat kätt, siis tuleb teda õpetada kirjutama vasaku käega. Kui aga laps ei suuda õppida kirjutama ka vasaku käega, siis tuleb õpetada teda kasutama numbrikaarte (kirjuta number viis - tema jaoks - laduda/võtta number viie kaart; "kirjutada avaldis" - tema jaoks - "laduda ülesanne numbrikaartide abil"). Numbrite kirjutama õpetamisel tuleb silmas pidada sellist järjepidevust: 1. Numbrikaardi näitamine ja leidmine numbrikassast. 2. Numbri käsikirjalise näidise esitamine (õpetaja kirjutab tahvlile). 3. Õpetaja näitab, kuidas peab numbrit kirjutama (sealjuures juhib õpilaste tähelepanu sellele, kust tuleb alustada kirjutamist, millises suunas liigub käsi, kriit, millistest elementidest koosneb antud number). 4. Numbri piirjoonte tõmbamine näpuga, pliiatsi tömbi otsaga. 5
annaabi.ee 
