probleemid ilmnevad juba esimestel eluaastatel, sellest mööda vaadata ei saa. Nooremas koolieas probleemid õppimises (+ emotsionaalsed probleemid) -> õpimotivatsiooni vähenemine. Nooremas koolieas eelkõige paistavad silma probleemid õppimises. On näha, et lapsel on lugemise/kirjutamise/arvutamisega raskused. Lisaks võivad nooremas koolieas lisanduda emotsionaalsed probleemid. Lapsed võivad olla nukrameelsemad, ei ole nii rõõmsad kui teised lapsed, sest saavad negatiivset tagasisidet, et kõik ei õnnestu, kuigi nad püüavad. Tänu sellele võib hakata kaduma õpimotivatsioon, kui ei saa abi/toetust. Tegevus ei ole lapsele jõukohane. Enamasti ei ole nii, et alguses on motivatsioonipuudus ja selle tõttu lapsed ei saa hakkama lugemise/arvutamise/kirjutamisega, vaid probleem on ikkagi infotöötlusprotsessides. On ka lapsi, kelle ainus probleem on see, et pole
Nooremas koolieas - probleemid õppimises (+ emotsionaalsed probleemid) -> õpimotivatsiooni vähenemine Kooliiga. Lapsed peavad õpitegevustega tegelema. Nooremas koolieas eelkõige paistavad silma probleemid õppimises. On näha see, et lapsel on lugemise/kirjutamise/arvutamisega raskused või kõigis neis kolmes valdkonnas. Ilmselgelt paistavad need probleemid silma pluss nooremas koolieas võivad lisanduda emotsionaalsed probleemid. Lapsed võivad olla nukrameelsemad, ei ole nii rõõmsad kui teised lapsed, sest saavad negatiivset tagasisidet, et kõik ei õnnestu, kuigi nad püüavad ja mis juhtub on see, et kui lapsed ei saa sobivat abi ja toetust, siis hakkab kaduma õpimotivatsioon. Tegevus ei ole lapsele jõukohane. See ei ole enamasti sedapidi, et alguses ei ole motivatsiooni, et esmane on motivatsioonipuudus ja selle tõttu lapsed ei saa hakkama lugemise/arvutamise/kirjutamisega, vaid probleem on ikkagi infotöötlusprotsessides
annaabi.ee 
