- Positiivne enesehinnang - Eduelamus - Õnnelik olemine - Head suhted Muusikaõpetus on pädevuse kujundamisele suunatud protsess, st õpetamisel lähtutakse sellest, et laps õpib saadud teadmisi ja oskusi kasutama erinevates elus ette tulevates olukordades ja valdkondades ning ka teiste ainete õppimisel. (Muldma, 2008, 159) 3 Muusikalised tegevused Väärtusi kujundatakse muusikakasvatuses mitmesuguste muusikaliste tegevuste kaudu: - Muusika kuulamine - Laulmine - Omalooming - Mäng lastepillidel - Rütmiline liikumine Üheskoos teenivad need tegevused samu kasvatuseesmärke, moodustades ühtse terviku. Muusikat kuulates saavad lapsed oma esimesed esteetilised elamused ning algteadmised muusikast-see aitab väärtustada muusikakultuuri tervikuna. Lisaks arendatakse muusika emotsionaalset vastuvõttu ja väljendusoskust
eigenen Singstimme liegen in der frühen Kindheit, in der Kindergartenzeit. (Von Annette Mangold, Karin Bierich-Schopmeyer, Juni 2010 )(Laulmine on vahend, mille kaudu saab emotsioone väljendada. Poppstaarid pidutsevad, ooperidiivad juubeldavad. Paljud lasevad end päev läbi popplauludel saata, aga ise laulda usaldavad vähesed. Peredes lauldakse järjest vähem. Positiivse suhtumise juured lauluhäälde peituvad varases lapsepõlves ja lasteaiaeas.) Muusikakasvatuses on tähtsal kohal laulmine, mida peetakse lastele kõige vastuvõtlikumaks musitseerimisvormiks. Eesti on üks nendest riikidest, kus laps saab muusikaharidust esimesest lasteaiapäevast kuni kooli viimase klassini professionaalsetelt muusikaõpetajatelt. (K.Kiilu Õppe- ja kasvatustegevuse valdkonnad.) Laulmisega arenevad lastel peamised muusika võimed: helilaaditaju, muusikaline mälu, muusikalised kuuldekujutlused, iseseisva musitseerimise võimed, kuulmis- ja tajumis võimed.
Oxford: Oxford University Press. Gardner, H. (1993). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (2nd edition). New York: Basic Books. Lauk, T. (2010). Dzäss-, pop- ja rockmuusikast eesti muusikaõpetuses. Teater.Muusika.Kino nr 3, 8287. Lehmann, A. C.; Sloboda, J. A. & Woody, R. H. (2007). Psychology for Musicians. Oxford: Oxford University Press. Popper, K. (1972). Objective Knowledge. Oxford: Clarendon Press. Selke, T. (2007). Suundumusi Eesti üldhariduskooli muusikakasvatuses 20. sajandi II poolel ja 21. sajandi alguses (Tallinn Ülikooli Sotsiaalteaduste Dissertatsioonid 28). Tallinn: Tallinna Ülikooli kirjastus. Selke, T. (2009a). Musicality, beliefs and a changed musical environment. Problems in Music Pedagogy, Vol. 4, 1826. Selke, T. (2009b). Trends in general music education in Estonia: historical review. Music and Environment: The Changing Face of Music Education (eds. T. Selke & G. Lock). Tallinn: Tallinn University, 220226 [CD-ROM]. Shibazaki, K
annaabi.ee 
