) · Õpetajad 10 õpetajat, 5 muud töötajat · Ained bioloogia, keemia, füüsika, matemaatika, ajalugu, geograafia, IT, kunst, sport, muusika ja muusikatehnoloogia, keeled (inglise, saksa, prantsuse, hispaania, jaapani, hiina), draama, fotograafia, puutöö Mida selline kool annab? · tolerantsuse · enesekindluse · loovuse · individuaalsuse · huumorimeele · endast lugupidamise · terve mõistuse · õiglustunde · kaastunde · enese motiveerimisoskuse Inglise mitteformaalne kool (Plowden Report, 1967) 1960-70-tel põhikooli tasemel: · rõhutati iga õpilase ainulaadsust · aktiivsed õppemeetodid, avastuslik õppimine · loobuti tasemerühmadest · jäeti ära tasemeeksamid või muudeti nende olemust Montessori pedagoogika - "Aita mind, et võiksin seda ise teha" Montessori pedagoogika põhimõtted: · Õppimist ja arenemist · Kasvatuse kõige olulisema perioodi eelkooliea väärtustamine
moodustatud inimestest, kes alluvad kellelegi teisele ja kelle põhitöö on tavaliselt seotud mõne teise ülesande täitmisega. Projektijuht saavutab edu ainult sel juhul, kui suudab inimesi tööle motiveerida. Tema 8 võimalused meeskonnaliiget sundida või karistada on piiratud või olematud. Vastupidiselt projektijuhile saab üldjuht oma meeskonnaliikme välja vahetada või vallandada. Sageli on keskpärase motiveerimisoskuse korral ebaõnnestuja projektijuht (The difference between management and project management 2010). Kontrollifaasis võrdlevad mõlemad juhid töötulemusi eesmärkidega. Püstitatud eesmärgi saavutamisel liigub üldjuht uute eesmärkide püstitamisele ning uuele juhtimistegevuste ringile. Projektijuht kokkuvõtte tegemisele ning projekti lõpetamisele (Ibid.). Autorite arvates oli projektijuhi ja üldjuhi tegevustes ja tööülesannetes rohkem sarnasusi kui erinevusi
annaabi.ee 
