vältivat otsustusstiili. Hui ja Lee (2000) leiavad oma uurimuses, et tajutud kontroll mängib olulist rolli indiviidi tasandil ebakindluse tajumisel, mis omakorda avaldab mõju töötulemustele. Indiviidi vajadus kindluse ja kontrolli järele viib aga selleni, et ebakindluse tajumine avaldab negatiivset mõju indiviidi enesehinnangule, mis Brockneri (1984; tsit. Hui & Lee, 2000 järgi) kontseptsiooni kohaselt modereerib indiviidi sisemist motivatsiooni ning organisatsioonile pühendumist. Sestap on suhteliselt loogiline ka käesoleva töö analüüsi tulemus, mis näitab positiivset seost organisatsioonipõhise enesehinnangu ning ratsionaalse otsustusstiili ja sõltuva otsustusstiiliga. Indiviidid, kes tajuvad juhi loogilist lähenemist ning ratsionaalset kaalutlust, kuid samas indiviidi kaasavat käitumist probleemide lahendamisel, tunnevad, et nad on
sõltuvalt kursusest erinevaid rolle: organisatoorne tuutor (ei ole kursuse sisu spetsialist ning vastutab vaid kursuse organisatoorsete küsimuste eest, õppetööle sisenemine/registreerimine, hindeprotokollid jms), tehniline tuutor (kursusel osalejate ning kursust läbi viivate õppejõudude ja tuutorite tehniline tugi, sotsiaalse keskkonna looja, tähtaegade meenutaja), sisuline ehk intellektuaalne tuutor (ka mentor, antud aine sisu spetsialist, motiveerib õppijaid, hindab ülesandeid, modereerib arutelusid, annab tagasisidet). [3 lk 7] [2] E-õppe tugiisik on isik, kes aitab õppejõududel planeerida õppeprotsessi, valida veebipõhise õpetamise jaoks sobivaid strateegiad ja õpikeskkonna vahendeid ning disainida tehniliselt e-kursuse õpikeskkonda. Enamasti on e-õppe tugiisikuteks haridustehnoloogid. [3 lk 8] 9
annaabi.ee 
