noorkuuööni. Siis tuli taas Kukesulega isand. Kuna poisid olid väga kurnatud, siis mõjus see kõige rohkem Witkole, kes oli kõige noorem neist. Ta vajus väsimusest kokku. Isand käskis Witko puhkama saata ja tema asemele pidi minema Meister ise tööd tegema. Sellest ööst alates said poisid taas rahu. 11. Merten, kes oli tükk aega vaikinud, tegi kolm põgenemiskatset. Kuidas tal need läksid? Teisel uusaastaööl kui Krabat veskis oli, sai surma Michal, kes oli Merteni onupoeg. Peale seda muutus Merten väga vaikseks ja ta ei rääkinud suurt kellegagi. Ta tegi veskist ka mõned põgenemiskatsed. Esimesel korral ei läinud tal väga hästi - õhtuks oli ta veskis tagasi. Teisel korral oli ta põgenemine lausa 2 päeva ja 2 ööd pikk, kuid kolmanda päeva hommikul jõudis ta läbikülmununa tagasi. Kolmandat korda proovis ta põgeneda juba samal hommikul, enda arvates lõplikult. Ta proovis end üles puua, kuid ka see ei õnnestunud
püsivamat defineerimist võimalikuks, kuna kõik pedagoogilised täielikult eraldiseisvatest üksikutest teemadest, mida ei distsipliinid arenevad pidevas interaktsioonis, ilma et Uks neist ühendanud ükski vähegi tõsiseltvõetav teoreetiline juhtmõte saaks olla ülimuslik teiste suhtes (Merten 2001, 663-634). (Reyer 2001, 655-656; 2002, 400-401). Kogu teoreetiline pagas, Merteni seisukoht sisaldab suhteliselt selget teadusfilosoofilist mida seni oli käsitletud integraalse osana sotsiaalpedagoogika positsiooni, mis paraku paljudes teistes sotsiaalpedagoogika mõiste all, oli käsiraamatus hajutatud erinevate osade ja teooria alastes artiklites puudub, ent mis kindlasti aitaks kaasa kontseptsioonide vahel. Sellise ülesehitusega - arvestades
annaabi.ee 
