meedia kasutamise oskuseid. Arendada tuleb oskusi selleks, et laps oskaks ohutult meediat nautida ja seda ka ise luua. Meediakasvatust tuleks siduda iga õppe- ja kasvatustegevusega koolieelses lasteasutuses. Sellisel moel on meediategevust lastele lihtsam õpetada ning korrates erinevaid asju, jäävad need ka paremini meelde. Meediakasvatuse sisuks või pidada elukestvat õppimist meedia kasutamise kaudu, samuti ka vahetu meediakogemus. Oluline on ka õpetamine meedia abil. Lastele tuleb anda teadmisi meedia kohta, kujundada analüüsioskusi ning arendada ka oskusi kasutada meediat teabe leidmiseks ja ka oma eesmärkide saavutamiseks. (Vinter, s.a) 3. Millised on õpetaja peamised rollid meediakasvatajana: silmas pidades meediapädevuse kujundavat ja rakendavat aspekti? (2p) Õpetaja roll on lastele seletada, mis on meedia ning millised erinevad vormid on meedial ning
Tasapisi said oma pressiteenused ka teised organisatsioonid. 1999.aastaks olid suhtekorraldusega tegelevad üksused või töötajad olemas kõigis ministeeriumides ning ka osades ametites, nt Politseis. Eesti suhtekorralduse algusaastatel oli tavapärane see, et suhtekorraldajatena praktiseerisid endised ajakirjanikud. Suhtekorraldusteenuse vajaduse peapõhjuseks paljudele organisatsioonidele oligi just negatiivne meediakogemus ehk ebaharilik meediatähelepanu või meediarünnaku ohvriks langemine. Seega- suhtekorraldus kui meediasuhtlus. Ajapikku aga sellele funktsioonile lisandunud veel teisigi ülesandeid, nagu näiteks organisatsioonide erinevad publikatsioonid, veebileheküljed,siselehed jne. kui 1990ndate alguses oli peaasjalikult oluline he akirjutamisoskus,siis 2000ndatel on järjest enam hakatud siiski ka väärtustama juhtimis, logistika- ja planeerimisoskusi.
annaabi.ee 
