Õpetaja peab alati teadma, missugused töölehed on lastel käes ja kus need asuvad. Keeleõpetaja teatab töölehtede kasutamise reeglid lastele, rühmaõpetajale, vane- matele ja teistele lasteaia pedagoogidele, kontrollib reeglite täitmist ja hoidlikku suh- tumist. Lugupidamist raamatu, vihiku ja õpiku vastu õpivad lapsed keeletundides oma esimesi õppematerjale kasutades. Töölehed on vaid üks abivahend, mis aitab tunde liigendada ja uut materjali süste- matiseerida. Juba omandatu kinnistamiseks saab nende juurde ikka ja jälle tagasi pöörduda. Töölehtedelt saavad lapse ema ja isa teada, mida laps on keeletegevustes teinud; laps saab vennale ja õele näidata, kuidas lasteaias õpitakse nii kujuneb kodu toetav suhtumine ja osavõtlikkus. Töölehtede värvimise, sõnade ja väljendite korda- mise vajalikkuse kooskõlastab keeleõpetaja rühmaõpetajaga. Tekste, mida lapsed
taagi (tag), suudab arvutisüsteem jälgida seda koos vastavate seadmetega inimese vahelesekku- miseta. Jälgides võtmesündmusi toote elutsükli tarneahelas viibimise eri faasides, on võimalik auto- matiseerida tarneahelas materjalivoogusid. Arvatakse, et RFID laiaulatuslik kasutuselevõtmine lähiaastatel suudab häälestada tarneahelaid kiiremini vastamaks tegelikule nõudlusele. RFID tehnoloogiale on omased järgmised eripärad: • info edastamine toimub ilma füüsilise ja optilise kontaktita;
annaabi.ee 
