sutate Kaja Belialsi koostatud tööraamatut I klassile ning ülesanne- te kogumikke „Arvuta” ja „Iseseisvad tööd”. Tundide näitlikustamiseks saab kasutada õpetajaraamatu juurde kuuluvat pildikomplekti. Raamatu lk 38–40 võib paljundada. Õpetajaraamatu koostamisel kasutatud kirjandus Kolde, R., Lauks, R., 1995. Ruumiaabits. Tallinn: Koolibri. Lints, A., 1974. Matemaatika õpetamisest I klassis: Metoodilisi nõu- andeid õpetajale. Tallinn: Valgus. Sikka, H., 1994. Abimaterjale matemaatikatunni mitmekesistami- seks. Tallinn: TPÜ. Sisukord Sissejuhatav tund ................................................................................ 5 GEOMEETRIA .................................................................................... 6 Kuup ja ruut ........................................................................................ 6 Kera ja ring .......................................................................................... 8 Risttahukas ja ristkülik .................
Tunnis peab seostuma ja põimuma aritmeetiline ja geomeetriline materjal, arvutusoskusi kujundavad harjutused ja tekstülesannete lahendamine. Õppematerjali maht peab tagama õpilaste aktiivse töö neile vastuvõetavas tempos kogu tunni vältel. 3. Õpetamise meetodid ja võtted peavad vastama õpilaste vanuselistele iseärasustele, arendama ja korrigeerima nende tunnetustegevust, soodustama vaimse ja praktilise tegevuse kujunemist, analüüsi-, sünteesi-ja üldistamisoskuse kujunemist. 4. Matemaatikatunni igal etapil toimub omandatavate teadmiste ja kujundatavate oskuste ja vilumuste kvaliteedi süstemaatiline kontroll. 5. Iga tund peab olema varustatud vajalike näitlike ja didaktiliste vahenditega, õpikute ja vihikutega (ruudulised ja valged tööks geomeetrilise materjaliga), mõõtmis-, joonestamis- ning tehniliste vahenditega. 6. Igas matemaatikatunnis peab olema tagatud organisatsiooniline täpsus: tunni iga etapi konkreetne
annaabi.ee 
