Lühimälus ei puugi olla oluline info järjekord. Lugemisraskustega lastel on häiritud fonoloogiline komponent – pildiline ja ruumiline info ei ole neil lastel raske meelde jätta. Kui sõna on tõlgitud, siis selleks, et lugemisest kasu oleks, tuleb ka mõista seda, mida kokku loeti – helide järjekorrale tuleb leida ka tähendus. Mõistmine on eraldi protsess – laps võib tehniliselt õigesti sõnu dekodeerida, aga ta ei pruugi sõnast aru saada. Enamasti on lugemisprobeemidega lastel ka mõistmisega probeeme. Mõistmisraskused sõnade, lausete ja teksti tasandil. Mõistmisraskused sõnade töötluse raskused. Dekodeerimisvead Üldised kõne arengu probleemid (sõnade tähendusväli). Sõnade tähendusväli on kitsam kui tavaarenguga lastel. Tähendab seda, et igal sõnal on enamasti rohkem kui üks väga konkreetne tähendus ja lugemisraskustega lapsed neid erinevaid tähendusi ei pruugi teada. Nad teavad v-o
Lühimälus ei puugi olla oluline info järjekord. Lugemisraskustega lastel on häiritud fonoloogiline komponent – pildiline ja ruumiline info ei ole neil lastel raske meelde jätta. Kui sõna on tõlgitud, siis selleks, et lugemisest kasu oleks, tuleb ka mõista seda, mida kokku loeti – helide järjekorrale tuleb leida ka tähendus. Mõistmine on eraldi protsess – laps võib tehniliselt õigesti sõnu dekodeerida, aga ta ei pruugi sõnast aru saada. Enamasti on lugemisprobeemidega lastel ka mõistmisega probeeme. Täna räägime töömäluga seotud probleemidest ja lugemise tehnilise poole pealt ehk dekodeerimisega seoses, millised töömälu probleemid on seotud dekodeerimise raskustega. Töömälu on see osa mälust, mis vastutab hetkel mõtlemiseks tarviliku info aktiivsema tajumise eest. Kõik see, mis hetkel peas toimub, see tuleb töömälus justkui laual hoida. Püsimälus on tohutult palju infot ja seda kõike ükskõik mis ajahetkel ei aktiveerita, aga
annaabi.ee 
