Horisontaalteljele kanda aeg sekundites ja vertikaalteljele voolutugevus mikroamprites. 5. Tehke kindlaks, kui suur laeng vastab vihiku ruutu pindalale graafikul. Selleks leidke, mitu sekundit vastab ruudu pikkusele horisontaalteljel ja mitu amprit (mitte mikroamprit!) ruudu kõrgusele vertikaalteljel. Korrutades need arvud, saategi laengu q o kulonites. qo = 6. Määrake ruutude arv n graafiku alla jäävas kujundis. Täisruutude arv n1 loendage eraldi ja osaliselt graafiku poolt ära lõigatud ruutude arv n2 eraldi. Graafiku alla n2 jäänud kujundi pindala vihiku ruutudele vastavas pindalaühikutes võrdub: n = n1 + 2 n1 = n2 = n2 n = n1 + = 2 7
Iga arvu tähistamiseks on number, üldse on olemas 10 numbrit. Õpetamine toimub alljärgnevalt Korratakse loendamist 10 piires. Õpetaja näitab arvutuspulki ja loendab neid koos õpilastega. Kui saadakse 10 arvutuspulka, õpetaja küsib: "Mitu pulka siin on?" (10 pulka). "Seome 10 pulka kokku kimbuks. See on üks kümneline kimp. Mitu pulka on ühes kümnelises kimbus?" (Ühes kümnelises kimbus on 10 pulka.) "Loendage kõik kümme pulka ja siduge need kimbuks". Õpetaja, toetudes õpilaste varasematele elukogemustele, küsib, mida loendatakse kodus, kaupluses, turul kümnete kaupa. Mõned õpilased võivad öelda, et mune, õunu jne müüakse kümne kaupa. Õpetaja palub lastel näidata ühte kümnelist kimpu arvutuspulki, loendada ja näidata 10 üksikut pulka. Küsib, mitu üksikut pulka peab võtma, et saaks ühe kümnelise kimbu. Mitu üksikut pulka me saame, kui võtame lahti ühe kümnelise kimbu.
sügavalt sisse, aga mitte liiga sügavalt, sest teine osapool võib mõelda, et te hingeldate! „lepituskäe ulatama“, et mudeldada parandamis- ja taastamisekäitumist, mida loodame Loendage peas mõned sekundid ja seejärel öelge, mis vajalik. Seejärel tasuks võtta aega neid ehk ühel päeval kasutamas näha. jahtumiseks (tõmbuda eemale) ning hiljem töötada võimaliku lahenduse kallal . Ebap- roduktiivne on püüda vihatekitavaid probleeme või teemasid lahendada sel hetkel, kui Me peame „parandama ja taastama“, sest nii on õige