15. Kuula hoolega Eesmärk. Kuulmistaju arendamine. Käik. Lapsed istuvad ringis. Õpetaja märguandel sulevad nad silmad ja kuulatavad. Õpetaja tekitab sel ajal mingit heli: krabistab paberit, valab vett, kõnnib jne. Õpetaja märguandel avavad lapsed silmad ja ütlevad, mida nad kuulsid. 16. Tunne lilli Eesmärk. Õpetada lapsi lilli tundma. Vahendid. Lillede pildid ja lillekimbud. Käik. Õpetaja jagab välja lillede pildid. Lapsed peavad leidma lillekimbust lille, mis nende pildil on ja nimetama seda. Näiteks võilill, roos jne. 17. Kes see on? Eesmärk. Õppida loomi ära tundma kirjelduse järgi. Vahendid. Loomade pildid. Käik. Õpetaja hoiab käes mingit loomapilti. Laps tõmbab nende hulgast välja ühe nii, et teised lapsed seda ei näe. Ta matkib pildil oleva häält ja liigutusi, teised peavad ära arvama, mis loom see on. 18. Tunne puid. Eesmärk. Tähelepanu arendamine. Käik
alusseelik, seega tuli kastutada ka teist lõiget. Pärast pealmise seeliku mõlema poole väljalõikamist tuli need alguses tugevamale kangale kinnitada. Autor ei saanud küpsetuspaberi joonist kanda otse võrkjale kangale selle läbipaistva tooni tõttu. Hiljem asetati tugevam kangas nahatooni võrkriidele, kinnitati nööpnõeltega ning lõigati koos õmblusvaruga välja. 2.4. Materjalid Autori sooviks oli õmmelda kleit, mis koosneks justkui ühest suurest pudenevast lillekimbust. Selle efekti tekitamiseks kasutas autor üle kleidi siidiriidest käsitöölilli ning kleidi alumisest osast välja paistvat võrkjat nahatooni riiet. Kuna võrkjas riie on üsna jäik ning naha vastas ebameeldiv, kattis autor kleidi pahempoole tugevama, venivama ning kandmissõbralikuma riidega. See tekitab kleidi kandjale mugavama tunde. 2.5. Traageldamine Pärast kleidi topelt ülemise osa, alusseeliku ja pealmise seeliku mõlema poole väljalõikamist oli tarvis piirjooned traageldada
annaabi.ee 
