terveks saab,et siis jälle tööle tulla. Kui Martin koju tuli käima ja emale kotikese tomatite ja kurkidega ulatas küsis ema:,,Kuidas Poikal läheb? '' Martin oli nagu soolasammas.Ema naeratas ja rääkis kogu loo ja ,et doktor oli käinud külas .Ema oli natuke kurb ,et oli lapse usalduse kaotanud ,samas oli Martini üle uhke. Nad leppisid kokku ,et Poika võib koju tulla tagasi ning Martin proovib uuesti lehepoisi ametit.Martin oli rahul,et ei pidanud aiandisse tagasi minema .Poiss rääkis oma murest ka koolis ,et neil raha vähe ja ta käib lehepoisiks koos koeraga,et röövimisi ära hoida ning aega kuluks vähem kui koer võiks kooli juures oodata.Direktor pakkus ,et remondist jäi lauajuppe järele ja nendest saab kuudi teha ning majandusõue nurka panna ja ta hoiatab õpilasi,et Poika on ametkoer .
teiseks, mõnikord piisab ühestainsast sündmusest, et tekiks uks põhjuslikku seosesse. Tunnetus pole Popperi jaoks kunagi passiivne: "Tegelik asjade seis ei ole kooskõlas naiivse emiiriku ja induktiivse loogika pooldaja arusaamaga. Viimase järgi alustame teadlikku tunnetust vaatlusandmete kogumise ja süstematiseerimisega. [---] Ülesanne Kirjuta üles, mida sa praegu tajud ei ole ühemõtteline. Kas ma pean kirja panema, et ma praegu kirjutan, kuulen kella tiksumist, lehepoisi hüüdeid, raadihelisid? Või pean ma hoopis kirjutama, et see müra häirib mind? Isegi kui seesugune ülesanne oleks täidetav, ei oleks ükskõik kui rikkalik sellisel viisil kogutud vaatluste hulk siiski teadus. Teadus vajab konseptsioone ja teoreetilisi probleeme." (Popper, Teadusliku uurimustöö loogika, lk 71) Kordamise teel õpib inimene autot juhtima, jalgrattaga sõitma ning omandab muid selliseid oskusi, kuid tunnetus kulgeb teist teed pidi.
annaabi.ee 
