olemas. Oskan kuulata ja mõista ilma eelarvamuste ja hinnanguteta. Olen orienteeritud tulemustele, kohustusetundlik, hea suhtleja ning mulle meeldib meeskonnatöö. Üheks minu positiivseks omaduseks on kriitilises olukorras leida häid lahendusi või siluda konfliktseid situatsioone. Minu küsimus ei ole „Kas saab?“, vaid „Kuidas saab?“. Olen strateegilise mõtteviisiga, meeldib mõelda loovalt. Töötan ametikohal, kus on tulnud suhelda väga erinevate inimestega - lasteaiaealistega, eakatega ning puuetega inimestega. See on andnud oskuse tunda erinevat tüüpi inimesi ning õpetanud, kuidas neid mõista ja nendega suhelda. Hoolekandekeskuse eesmärgiks on oma klientide igakülgne toimetuleku toetamine, soodsate teenuste pakkumine ning huvitegevuste soodustamine. Keskus peab tagama mitmekülgse päevakava, et kliendil oleks seal hea ja turvaline olla. Kui inimesel on sotsiaalselt kõik hästi, on ta hea nii lähedastele, riigile, kogu
James (esimesest klassist) istus oma õpetaja ja minu ees vaibal. Me olime just alustamas ühist hommikuringi. James hakkas käsi mõlemale poole sirutama, et enda kõrval istuvaid lapsi puu- dutada. Seda tehes naeris ta väga valjult. Mu kolleeg käskis tal „lõpetada“ ja „korralikult istuda“. Selline lähenemine töötab igas vanuses lasteaiaealistega ja esimese kooliastmes (isegi teises Ta tegi seda – mõneks ajaks. Siis alustas ta jälle ja mu kolleeg hoiatas teda: „James, jäta teised kooliastmes) (vt McPherson ja Rogers 2008; Rogers, tsiteerinud Clough jt 2005; Rogers 2003a). lapsed rahule ja istu korralikult või ma pean su mujale viima.“ Ma olin – taas kord – üllatunud, kui kannatlikud olid teised lapsed Jamesi jõuliste puudutuste, torkimise ja valju naermise suhtes
annaabi.ee 
