• Analoog tsiviliseerumisega – normi internaliseerumine. Kui kaugele erinevad eluvaldkonnad (äri, meditsiin, haridus, riigikaitse) on (kvaliteedi) arengus jõudnud? • Praktilised sammud hariduses • Akrediteerimissüsteemid alates 1990date algusest • European Standards and Guidelines 2005 • Eestis: 1200 õppekava aastatel 1997-2008 • Mõjuanalüüs BV: palju energiat, tulemus tagasihoidlik • Eesti uus süsteem: üleminekuhindamine + tagasisidele orienteeritud kvaliteedihindamine • Kontroll vs kvaliteedikultuur Elukvaliteet • Teemaks 1970datel, koos heaoluühiskonnaga. Väärtuspilt eemale ellujäämisvajadustest, päevakorrale vaba aeg, eneserealisatsioon, hea elu, elu mõte … • Väliste näitajate (sissetulek, eluiga, elamistingimused) kõrvale subjektiivne pilt ja hinnang toimuvale • Elukvaliteet kui loend nn hea elu tunnustest või kui ootuste ja võimaluste suhe? Välispilk ja sisemine hinnang.
Eripeda- googika. Logopeedia ja emakeel, 43-55. Sülla, K. (2011). Käändevormide kasutamine ja mõistmine primaarse ja sekundaarse alakõne- ga lastel. Magistri töö. Tartu ülikool. Eripedagoogika osakond. Swanson, L. A., Fey, M. E., Mills, C. E., & Hood, L. S. (2005). Use of narrative-based language intervention with children who have specific language impairment. American Journal of Speech-Language Pathology, 14. Talur, P. (2010). Kvaliteedihindamine noorsootöös noortekeskuse näitel. Magistritöö. Tartu Ülikool. Eripedagoogika osakond. Teiter, T., Padrik, M. (2011). 5-6-aastaste laste vahendatud ja vahendamata jutustuste mikrostruktuur. Logopeedia ja emakeel, 15-21. Traumann, J. (2009). Tekstiloome õpetamine viie- ja kuueaastastele eakohase kõne- arenguga lastele Pärasmaa lasteaia näitel. Magistritöö. Tartu Ülikool. Eripedagoogika osakond. Udras, K (2009). Spetsiifiline kõnearengupuue: avaldumine eesti keeles juhtumikirjel-
annaabi.ee 
