Tekivad püsivad sõprussuhted, mis tuginevad ühistele mänguoskustele ja huvidele, vastastikusele sümpaatiale. Sotsiaalne areng kuuendal eluaastal on soodne üksnes eakaaslaste keskkonnas. Hakkab avalduma sügav ja püsiv huvi sooliste erinevuste vastu. Lapsed hakkavad taotlema, et nende arvamuste ja seisukohtadega arvestataks. Ta tahab ise valida ja otsustada, kuidas probleemi lahendada, kuidas oma tegevust või mängu organiseerida (Sarapuu 1987). Kuueaastasel lapsel on loomulikud õppimiseeldused väga suured: talle on omane tugev jäljenduslikkus, temale toimib täiskasvanu (õpetaja) autoriteet kui oluline õppimisfaktor, tema mälu loomulikud võimalused on väga head. Teadmised on lapse mõtlemise arengu kohustuslikuks tingimuseks. Teadmised saab laps kas vahetult täiskasvanult või isikliku tegevuse vaatluse alusel. Koolieelse perioodi lõpul omandab laps oskuse täita suhteliselt keerukaid täiskasvanu instruktsioone
Ta mõtleb välja jutte ja räägib neid tegelikult juhtunu pähe. Viiekuueaastane tuleb toime igapäevases ümbruses vajaliku kõnega. Viieaastase kõne on jutustav ja läbimõeldum kui nelja aastasel. Ta ei räägi kõike, mida mõtleb, vaid mõtiskleb, küsib ja räägib mõtete ja plaanide tulemusi. Mina mõtlen on viieaastase tavaline lause. Ta võib olla pikka aega vait, ilma rääkimata. Kuueaastasel on sõnavaras keskmiselt 2500 sõna. See on see hulk sõnu, mida täiskasvanugi vajab igapäevases elus. Ülesanne: Allpool on joonis lapse aktiivsest sõnavarast 06 aastani. Loe ära mitu sõna keskmiselt laps õpib 153
annaabi.ee 
