☼ “Kingad: Ajalugu sandaalidest kuni tossudeni”: välisvormi muutumine, kõndimine - argipraktika ☼ “Luksus: rikas ajalugu”: veinid, autod, riided; kuidas on ajas muutunud, mis on luksus ja mis ei ole. 18. sajandil Euroopas. boom - 20. sajandil - körgaeg ☼ “Õigus riietuda: luksusseadused globaalses perspektiivis, u. 1200–1800”: riietumispiirangud ☼ materiaalne pööre - vastureaktsioon tekstidele, tekkis soov taasta käega katsuvale juurde ☼ veel kujunemisfaasis kokkuvõtte: kultaja: vana kultaja - objekti keskne, mida saab uurida, on lahus (koolis) uus: meetodi keskne: kultuur on vaatenurk ja sellest saab uurida mineviku nähtusi, tähendusloome (kuidas inimesed mõtestasid erinevates valdkondades), kõikehõlmav ajalugu Vico mõiste “kultuur” sünd: vaimuvaldkond, 18. saj algul, kultuur kui erinevate kommete, uskumuste terviklikumkompleksi Herder “ajaloolisuse” sünd: Saksa valgustus, kultuurid muutuvad, erinevad arusaamad
1. Kujunemisfaas. Õpilased on üsna mõjutatavaad, sest uues situatsioonis on raske orienteeruda. Oodatakse, et õpetaja ütleb, mida ja kuidas teha. Jälgitakse, kuidas teised käituvad. Õpetaja soovitatavad juhtimisstiilid: juhtiv, arendav, ühendav. On tähtis, et klassis arutatakse õpetaja eestvedamisel läbi reeglid ja teadvustatakse eesmärgid ning tehakse selgeks, et klassiruum on põhiliselt koht töötamiseks. Mida kauem kujunemisfaasis eraldumine kestab, seda valusam ja pikem on järgnev konfliktfaas. 2. Konfliktfaas. Toimib rollide jaotus, kujunevad välja alagrupid. Klassis esineb sageli lahkarvamusi, arusaamatusi, solvumisi, vaidlusi. ,,Kui klass pole igale õpilasele turvaline, siis pole klass turvaline kellelegi" . Õpetaja: demokraatlik stiil, juhtiv, sundiv (kui pehmed meetodid ei mõju), ühendav stiil. Kui õpetaja kiusamiskäitumisele ei reageeri, siis sageli ,,lähevad mängud julmemaks" 3
annaabi.ee 
