süsteemselt tegutseda. Põhiliste autoritena on nimetatud S. Poland (1994) ning S. Newgass ja D. Schonfeld (2000). Artikkel kajastab ka kriisimeeskondade loomist koolides, selle liikmete rolle ja kohustusi. Kriisimeeskonda peaksid kuuluma kooli eri tasandide töötajad juhtkonna, õpetajate ning tugispetsialistide esindajad. Rollidena nimetatakse meeskonna juhti ja tema abi, meediakoordinaatorit, masside suunajat ning kriisinõustajat. Kõigil kriisimeeskonna liikmetel on vaja põhjalikku ettevalmistust, koolides peaksid olema käsiraamatud ning peetama kriisiharjutusi. Mõttekaart
kommu strateegiat. Moodustub erinevatest imagotest. teadvuses erinevate arutelude, vaidluste ja konfliktide tulemusena. Väärtuste konflikte Sisekommus- Identiteedikriis, Protesti-identiteedi kujunemine, Võõrandumine, Info rollid:1. Funktsionaalne-(väljendataksesaatja huve, näiteks kriisimeeskonna väljatöötatud sõnumid Kaitsehoiak, Lojaalsuse ja motivatsiooni vähenemine, Küünilisus, Kapseldumine, Vastu töötamine avalikkusele); strateergiline (on suunatud vastuvõtjale, mis peaks arvestama lugeja, kuulaja ja vaataja Turundus- ja kommunosak eesmärk on teavitada avalikkust ülikooli õppe-, teadus- ja arendustegevusest , huvide ning ootustega) kui kommunikatiivne info. 2. Poliitiline roll – otsitakse süüdlasi ja vastutajaid ning
annaabi.ee 
