"Matemaatikute konverentsil istuvad kõrvuti eakas ja noor matemaatik. Ettekande sisu on kuulajatele teada. Vana matemaatik võtab taskust paberilehe ja hakkab sellel pliiatsiga kirjutades kahte seitsmekohalist arvu korrutama. Kõrvalt toimunut nähes võtab noor matemaatik taskust taskuarvuti ja pakub seda abiks tehte sooritamisel. Elukogenud matemaatik tänab ja lausub "Sa ei kujuta vist ette, millist naudingut ma tunnen, seda korrutist jagamise teel kontrollides"." Korrutamistehe on lihtne ja ilus. Kontrollimine jagamistehte abil on veel ilusam. Matemaatika algab arvudest. Tegelemine arvudega viib meid sisuka teaduseni.
3. Vajaduste lahtiselgitamine 4. Toote esitlemine 5. Vastuväidetega tegelemine 6. Müügi vormistamine ehk closing 7. CROSSELL lisamüük Väga sageli üritatakse üht või teist osa tsüklist esile tõsta. Kui keegi väidab, et näiteks closing on konkurentsitult tähtsaim osa müügist, siis on tegemist kergelt ebapädeva inimesega. Tegelikult on closing (jne) ainult üks osa võrrandist. Müügitulemuste võrrand ei ole mitte liitmis- vaid korrutamistehe: Suhtumine x kontakti saavutamine x vajaduste kaardistamine x toote esitlemine x closing x vastuväited x ... = MÜÜK Ja nagu me teame, siis korrutamistehe tähendab seda, et kui üks teguritest on võrdne 0-ga, siis on kogu tehte väärtus 0 müüki ei toimu. 7 PUUST JA PUNASEKS: 5X5X5X0=0 Ma ei väida, et kõik eelpool mainitud tegurid on võrdse kaaluga, kuid üldjuhul on asi lihtne:
õppekavas, st korrutamist selgitatakse kui võrdsete liidetavate liitmist, kasutades küllaldaselt praktilisi tegevusi erinevate vahenditega ja mitmekesist näitlikku materjali, kuni vastava toimingu märkimiseni tingmärkidega. Kui õpilased omandavad materialiseeritult ja väliskõnes võrdsete liidetavate liitmise, saab sisse viia uue tehtemärgi (·) ja näidata, kuidas kirjutatakse korrutamisvõrdust. Seejärel vahetatakse liitmistehe korrutamistehtega ja korrutamistehe liitmistehtega. Ka sel etapil pööratakse tähelepanu kommenteerimisele, st õpilane räägib läbi, mis ta konkreetsel juhul teeb. Kui vastavaid toiminguid suudetakse väliskõnes ja ka verbaalse korralduse järgi sooritada, selgitatakse õpilasele, et parema meeldejätmise eesmärgil koostame korrutustabeli. 44 Tabeli paremaks kinnistamiseks luuakse palju erinevaid situatsioone, kus seda on vaja kasutada ka väljaspool klassi,
annaabi.ee 
